平罗县职教中心将皮影戏引进校园 培养学生创作动手能力

平罗县职业教育中心《皮影戏创作彰显学生个性化风采》案例既为学校劳动教育课提供新思路,也创办“一校一色”、“一校多品”的美育教育特色开拓空间。

特色经验 · 2023-01-18 平罗县职业教育中心

现代学徒制育人改革的“杭职新作为”

杭州职业技术学院

特色经验 · 2023-01-11 杭州职业技术学院

青岛黄海学院通过产教协同提升育人品质 促进双向共赢

青岛黄海学院牢牢把握国家战略方向,充分利用区位优势,加强与在青企业联合,以共建产业学院为抓手,构建“全方位、全过程、全要素”校企协同育人模式,打造兼具教学、生产、研发、创新创业多种功能的智能制造实践育人基地。

特色经验 · 2022-12-30 青岛黄海学院

紧扣超硬材料特色产业 产教融合协同发展

聊城职业技术学院紧扣超硬材料这一特色产业,通过产教融合实现了校企的协同发展,也为学校高等职业教育改革发展提供了动力。

特色经验 · 2022-12-30 聊城职业技术学院

陕西职院强化校企合作 共建混合所有制特色产业学院

陕西职业技术学院通过产业学院的建设,落实立德树人的根本任务,依托学院中国特色高水平高职学校和旅游管理专业群建设,以培养工匠精神为育人导向,赋能智慧文旅产业,依托二级学院混合所有制机制的不断创新,创新人才培养模式,建设校企合作、特色鲜明的技术

特色经验 · 2022-12-23 陕西职业技术学院

乡村振兴背景下山村幼儿园教师协同创新发展的“铜仁模式”

铜仁幼儿师范高等专科学校抢抓铜仁创建国家学前教育改革发展实验区机遇,充分发挥地方高校人才培养优势,创新实施“铜仁市学前教育发展125协同创新计划”,形成了政府主导、高校助推、山村幼儿园协同发展、社会力量广泛参与的“铜仁模式”,累计培养、培训山村幼儿园优秀教师、小学骨干教师等90000余人(次),助力全市教育高质量发展,为推进实施乡村振兴战略贡献“幼专力量”。深化“四双+”人才培养模式改革。铜仁幼儿师专以“幼儿园岗位能力需求—人才培养—课程体系—能力目标—技能实训提升”为主线,

特色经验 · 2022-12-23 铜仁幼儿师范高等专科学校

校企合作的“金字招牌”:校企合作多元融合共生协同机制

杭州职业技术学院

特色经验 · 2022-12-23 杭州职业技术学院

兰州资源环境职业技术大学打造多样态产业学院

兰州资源环境职业技术大学以深化产教融合、校企合作为导向,坚持新发展理念,推动供给侧改革,按照“供需平衡、样态多元、现代治理、共建共管、契约发展、实体运行”的思路,运用系统论、业务流程再造理论等方法,借鉴现代企业制度,构建并实践了以“四类实体样态为标杆、五种管理制度为支撑、三项合作协议为遵循”的多样态产业学院建设机制,走出了一条内涵、质量、效益协调发展之路。基于需求导向的多样态产业学院建设标杆1. 面向企业紧缺人才储备需求的“企业直管型”产业学院以专业群对接有全产业链背景和人才

特色经验 · 2022-12-23 兰州资源环境职业技术大学

山东轻工职业学院创新校企合作模式培养未来创意工匠

山东轻工职业学院深耕丝绸服装设计传统优势,深化校企合作、国际合作,主动对接全市经济社会发展和产业转型升级需求,与国际一线时尚品牌面料供应商上海赛特丝绸进出口有限公司共建混合所有制“国际时尚学院”,共同出资1000万元打造“1960丝绸文化创意园”,培育未来高端创意工匠。2018年10月,学校与上海赛特丝绸进出口有限公司控股子公司淄博海润丝绸发展有限公司签署协议,共同出资1000万元打造“1960丝绸文化创意园”,并于2019年7月投入运营。2019年5月,学校与上海赛特丝绸进

特色经验 · 2022-12-23 山东轻工职业学院

刚柔并济规范管理 校企协同开展学徒实习培养

四川邮电职业技术学院在教育部现代学徒制培养过程中,为提升学生学徒实习成效,经过多年探索实践,不断优化完善,规范过程管理,形成了信息技术类专业刚柔并济的学徒实习培养模式。

特色经验 · 2022-12-23 四川邮电职业技术学院

山东科技职业学院打好融媒组合拳 推动职教高质量发展

山东科技职业学院宣传工作结合学校重点工作和重大活动,围绕学校高质量内涵式发展和“双高计划”建设,策划了一批紧扣主题、视角新颖的系列报道,展示办学特色、表达师生心声,为推动学校高质量发展提供了有力的思想保障、精神力量和舆论支持。

特色经验 · 2022-12-23 山东科技职业学院

“三融三促”劳动价值观教育 培养学生“爱农”情怀

广西电力职业技术学院立足于充分发挥劳动教育综合育人作用,打造职业教育助力地方乡村振兴建设新路径,深入探索劳动价值观教育与课程教学、实践教育和技能竞赛深度融合的新思路,提出了构建“课、实、赛”三位一体的劳动价值观教育模式。

特色经验 · 2022-12-08 广西电力职业技术学院

“三课融合”一体化建设培育卫生健康人才

山东省莱阳卫生学校坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,理想信念教育为核心,培育和践行社会主义核心价值观为主线,健全德技并修、工学结合育人机制,深入推进基于现代学徒制的各专业人才培养模式改革,统筹推进思想政治课程、公共基础课程、专业技能课程“三课融合”一体化建设,培养德智体美劳全面发展的时代新人。党建引领,构建思政平台,聚焦健康 以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,实行党委领导下的校长负责制,推动“三全育人”综合改革,实施组织建设强基、思想引领铸魂

特色经验 · 2022-12-08 山东省莱阳卫生学校

凝聚全员全程育人力量 助力创新创业教育改革

聊城职院商贸服务专业群针对学校双创教育平台不完善、课程体系不丰富、实战项目不足、服务保障机制不健全等问题,进行深入研究,系统设计“全员全程”创新创业教育体系,经过研究实践,成效显著。

特色经验 · 2022-12-08 聊城职业技术学院

亦耕亦读 江西水利职业学院培育全能水利基层人员

江西水利职业学院通过耕读劳动教学,让学生更早地接触行业、接触社会,将理论知识转化为生活生产的服务技能,使学生能迅速进入岗位角色,达到“用得上、用的快、用得好”的目标,从而助力解决基层水利技术薄弱难题。

特色经验 · 2022-12-05 江西水利职业学院

“岗课赛证” 相互融通,助推专业群综合育人

广东职业技术学院商学院电子商务专业群是广东省教育厅第一批立项专业群,专业群涵盖电子商务、市场营销、连锁经营与管理、现代物流管理、大数据与会计5个专业。群内5个专业共同服务于佛山泛家居万亿产业转型升级。构建专业群综合育人课程体系“岗课赛证”——“岗”指的是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是职业技能等级证书,其中,课程体系是融通的核心与载体。为此,结合试点1+X证书,构建电子商务专业群课程体系,把新技术、新业态融入课程,构建“岗课赛证”综合育人的课程体系。

特色经验 · 2022-12-05 广东职业技术学院

志智双扶 赋能贫困学生成长

扶贫先扶志,扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。芜湖医药卫生学校作为一所中高职衔接、招教就创留一体化发展的全日制综合性职业学校,始终坚守“培养一名学生,致富一个家庭,办好一所学校,造福一方百姓”的初心使命,积极通过提质培优行动计划建设,增值赋能职业教育改革与发展,坚持教育扶贫、技能扶贫、健康扶贫,发挥学校中医药和健康服务办学特色,加强中医药健康知识宣传教育,提供技能培训和鉴定服务,加大对相关企业和村镇的技术指导服务

特色经验 · 2022-12-05 芜湖医药卫生学校

探索协同育人新路径,画好校企合作同心圆

“校企合作、产教融合”是职业教育的本质特征与必由之路。结合柞水经济发展现状和区位优势,基于产教融合,2020年,陕西省商洛市柞水县职业中等专业学校与陕西省惠达房地产开发有限公司等企业签约,招收了康养休闲旅游服务、建筑工程施工“特招班”,实行订单式培养。两年多来,通过与惠达的多层次、多形式、多领域的合作,解决了学校师资不足和实验实训设备和企业的人力资源不足的问题,增强了学生的学习兴趣、实践能力和工作能力。通过合作使学校、企业、学生三方真正受益。积极展开多元化校企合作育人模式1.

特色经验 · 2022-12-05 柞水县职业中等专业学校

诵经典 明志向 江苏建院举办中华经典九校联读活动

近日,江苏建筑职业技术学院文化素质教育中心主办的厚生讲堂雅乐季“中华经典九校联读”活动在思政基地古籍阅览室落下帷幕。活动吸引了来自清华大学、浙江大学、中国政法大学、厦门大学等9所高校,共计300余名师生参加。其中浙江大学、厦门大学、徐州工程学院设置分会场,采取线下集中学习方式参加联读。其他各校基于疫情防控要求,师生均以线上会议形式参与活动。本次联读中华经典为《礼记·射义》。全篇阐述了礼射的教育价值和实现以射立德树人的内涵所在。通过记叙不同身份的人参加射礼时,使用不同的雅乐以明

特色经验 · 2022-12-05 江苏建筑职业技术学院

四川邮电职业技术学院:创新共建,探索高质量中外合作办学模式

四川邮电职业技术学院与美国菲迪大学开启了计算机网络技术专业(云计算方向)专科教育项目中外合作办学工作,并于2021年实现首批招生。

特色经验 · 2022-12-05 四川邮电职业技术学院

青岛黄海学院:科技类社团赋能创新创业教育

近年来,山东青岛黄海学院智能制造学院立足学院工科类专业优势,成立了七大科技类社团协会,以立德树人为初心使命,以培养新工科创新创业型人才为目标,依托科技类社团协会,参加各类创新创业大赛和学科竞赛,为赋能学校创新创业教育谱新篇。党团引领,导师指导学校依托科技社团拓展创新创业教育渠道,始终把党团引领放在首位。秉持“为党育人、为国育才”教育理念,实行“政治引领+专业指导”双导师制。所有社团纳入学校团委统一管理,为每一个科技类社团配备1-2 名专业指导教师,党团干部指导教师负责对社团日

特色经验 · 2022-12-05 青岛黄海学院

四川邮电职业技术学院依托大数据建起疫情防控“智慧中枢”

高校人员密集,将大数据技术运用在高校的信息化疫情防控体系中就显得尤为重要。四川邮电职业技术学院信息化基础设施设备提供基本保障,大数据中心提供数据支撑,共同铸就学校疫情防控“智慧中枢”。

特色经验 · 2022-12-01 四川邮电职业技术学院

特色大数据平台驱动教学工作“三全”诊断改

四川邮电职业技术学院紧靠通信信息产业,发挥所在通信信息行业ICT技术优势,与企业一起共同开发个性化、特色化校本大数据信息平台,涵盖人才培养质量全过程周期,做到了“有的放矢,精准改进”,走出一条充满浓郁数字化气息的改革创新探索之路。

特色经验 · 2022-11-28 四川邮电职业技术学院

营造真实场景 培养具有双创能力的企业管理人才

聊城职业技术学院市场营销专业,依托专业核心课程《工商模拟市场实训》,连续十年举办“互联网+”商贸服务运营大赛(工商模拟运营大赛),为商贸服务类专业营造真实场景,培养学生创新创业能力,通过办企业、引项目等提升学生企业管理能力。

特色经验 · 2022-11-28 聊城职业技术学院

聊城职院对接阿胶产业集群 助力特色产业提质增效

聊城职业技术学院围绕山东省“十强”产业、“新时代兴聊十大工程”和“六个新聊城”建设,面向阿胶产业集群,实施知识更新工程,开展技能提升行动,成立“东阿阿胶学院”培养懂药学、能制胶、辨真伪、会营销、知健康的高素质技术技能人才。

特色经验 · 2022-11-28 聊城职业技术学院

以体育心 聊城职院构建学生早操管理“四化”模式

在学生早操管理工作中,聊城职业技术学院按照固化为制度,细化为标准,优化为项目,内化为品格的“四化”模式,教育引导学生积极参加体育锻炼,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

特色经验 · 2022-11-28 聊城职业技术学院

构建基于分类管理的绩效考核体系 激发教师队伍内生动力

聊城职业技术学院绩效考核分配办法,以目标管理和绩效考核评价为基础,建立了以业绩贡献为核心的薪酬体系,同时坚持“以岗定薪、责薪一致、按劳分配、优绩优酬”的原则,充分发挥绩效工资分配的导向作用,激发教职工的工作积极性和创造性。

特色经验 · 2022-11-28 聊城职业技术学院

金华职业技术学院:从十年非凡成就中汲取前行力量

党的十八大以来,党中央、国务院高度重视职业教育,加大力度推动职业教育的改革发展,不断增强职业教育对社经济会发展需求的适应性,以前所未有的力度,推动职业教育取得令人瞩目的成就。习近平总书记对职业教育工作作出了一系列重要指示,强调在全面建设社会主义现代化国家新征程当中,职业教育前途广阔,大有可为。近日,金华职业技术学院党委理论学习中心组就贯彻落实党的二十大精神进行集中学习。从当前到今后一个时期,传达学习宣讲贯彻落实党的二十大精神将成为全校上下各级党组织和广大师生的重要政治任务。党

特色经验 · 2022-11-28

聊城职业技术学院打造“数商兴农”乡村振兴人才培养模式

聊城职业技术学院依托“建设职业教育创新发展高地”项目,组建以电子商务专业为龙头的现代农业服务专业群,以服务农村电商开展、农村物流配送、农产品标准化和农产品电商化为基础,以人才培养和产学研创促进乡村产销衔接,分析农产品标准化生产加工到农业电商品牌打造的农业服务产业链,依据岗位需求整合产业链中前端的园艺技术、绿色食品生产技术专业,中端的电子商务专业,末端的物流服务与管理、市场营销专业,形成以“数商兴农”为特色的现代农业服务专业群,落实乡村振兴人才培养,助力乡村振兴战略落地生根。做

特色经验 · 2022-11-27 聊城职业技术学院

创新育人模式,赋能高素质技能型人才培养

安徽省安庆职业技术学院市场营销教学团队围绕安庆经济发展现状及产业结构的布局规划,坚持把学历教育与职业技能教育结合起来,推进学习成果认定,鼓励学生在获得学历证书的同时,取得多种职业技能等级证书,努力培养复合型技术技能人才。强化师德师风,深化高水平教师队伍建设(一)强化师德师风建设加强教师团队建设和教师党员理想信念教育;积极发挥团队教师传帮带作用,树立和宣传优秀教师典型;对照“十项准则”开展师德问题筛查和预警监测,依法依规惩处师德失范行为。(二)搭建教师成长平台围绕学院制定的相关

特色经验 · 2022-11-23 安庆职业技术学院

课政贯通,打造高水平结构化思政育人教学创新团队

自教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设以来,学校组建“课程思政”教学团队,把职业素养和思政素养元素有机融入专业群课程体系中,强化思想理论教育和价值引领,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

特色经验 · 2022-11-23 四川邮电职业技术学院

四川邮电职业技术学院建立“全时全员全域”疫情防控体系实现精准防控

四川邮电职业技术学院结合自身工作实际,充分应用信息化工作手段,建立了全时全员全域的疫情防控管理系统,有效实现了泛在联接、全面感知、主动预警,打造了一个融基础安全管理、重点专项治理、智能疫情风险防控于一体的校园信息化精准疫情防控工作体系。

特色经验 · 2022-11-21 四川邮电职业技术学院

目标引领、结果支撑、数据赋能,构建质量运行体系

聊城职业技术学院为实现高质量发展,有效应用“目标与关键结果法(OKR)”,在学校、专业、课程、教师、学生层面应用各具特色的质量运行制度,搭建了全面互通的数据分析平台,为质量运行赋能,形成了“目标引领、结果支撑、数据赋能”质量运行体系。

特色经验 · 2022-11-21 聊城职业技术学院

广西交通职业技术学院校企深度融合共建人才培养新模式

近年来,广西交通职业技术学院(以下简称:广西交通职院)路桥工程学院积极探索并重构人才培养体系,实施开放式人才培养。

特色经验 · 2022-11-18 广西交通职业技术学院

课堂教育与实践养成相结合 酉阳职教中心创新实践育人

近几年,重庆市酉阳职业教育中心坚持课堂教育与实践养成相结合,在创新实践育人模式、开设素质实践社团、打造实践育人品牌方面取得了显著成效。

特色经验 · 2022-11-18 重庆市酉阳职业教育中心

广西交通职业技术学院构建“共创、共情、共长”思政模式

广西交通职业技术学院对接“专精特新”中小企业需求,依托创新平台真实项目开发创新实践课程资源,构建“共创、共情、共长”思政模式,“用心、用情、用爱”培养技术精深、创新能力强、具备“真善美爱”素质的高质量创新型人才,助力企业快速发展。

特色经验 · 2022-11-18 广西交通职业技术学院

共建“三农”人才培育高地 打造鲁渝协作“新引擎”

重庆市巫山县职业教育中心主动抓住“鲁渝”协作契机,与鲁东大学、烟台乡村振兴学院合作共建巫山(烟台)乡村振兴学院,构建“三农”人才培育大平台,通过创新办学机制、丰富办学内涵,成功打造了县域经济发展“新引擎”和“鲁渝”协作新样板。

特色经验 · 2022-11-17 重庆市巫山县职业教育中心

建立技术创新长效机制 激发教师创新创造活力

聊城职业技术学院立足区域经济,建立了“管理制度化、平台多元化、项目集约化”的技术创新长效机制,激发了教师创新创造活力,创新理论研究、智力支持行业发展、服务中小微企业转型升级、发挥辐射带动作用。

特色经验 · 2022-11-13 聊城职业技术学院

“电商”打开农村致富新出路

曾燕飞,重庆市开州区一名普通的村民,经营着一家家具加工厂,主要做生产代加工及产品批发。从2012年办厂到现在,她经历了创业以来的多次酸甜苦辣。在刚起步的两年,厂子效益还不错,但随着电商平台的快速发展,曾燕飞的小工厂逐渐跟不上时代发展的步伐。由于缺乏系统性和规范性的销售人才、销售渠道、销售服务,更缺乏网络销售经验,曾燕飞曾经一度苦恼,于是四处向身边的一些年轻人请教,但他们都无法给她一个正确且全面性的指导。2019年10月,在得知重庆开州区职业教育中心将要开展农村青年创业就业技能

特色经验 · 2022-11-13 重庆市开州区职业教育中心

铜仁幼专:传承剪纸艺术,感悟百喜人生

在贵州省思南县,一位长年致力于剪纸传承的老者——张著权,他以刀刻为主,“囍”字为核心元素,结合传统民族民间符号与生活中其他艺术形式的图案造型构成剪纸内容,他命名其为思南土家“百喜文化刻纸”,他将一切值得国家与国民骄傲和喜庆的事表现在“囍”的

特色经验 · 2022-11-07 铜仁幼儿师范高等专科学校