浙江交通职业技术学院马克思主义学院认真贯彻落实习近平总书记的系列讲话精神和关于教育的重要论述，坚持以“大思政”理念创新思政育人格局，强化问题导向，坚持守正创新，着力推进“知行合一、三课一体”思政课教学模式改革。

聚焦立德树人，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，学院坚持课内与课外、校内与校外、理论与实践、显性和隐性教育的有机融合，不断创新思政课教学的内容、形式、方法和载体，切实提高思政课的亲和力、针对性和实效性。

（“知行合一、三课一体”思政课教学模式）

理论课堂：互动为本，师生相融，以知“领”行

理论课堂是传播“知”的主渠道，“以知领行”是思政课的核心任务与职责。

浙江交通职业技术学院秉承“课堂是知识增量、思想碰撞、观点相融”的教学理念，坚持以学生为主体，以教师为主导，师生互动为核心，推进课堂教学改革。形成了专题化的教学内容+多样化的教学方法+多元化的评价手段+信息化的技术支撑的理论课堂格局。

根据“互动教学”学生主体性特征，有机整合教学内容，形成专题化的教学内容；根据“互动教学”学习交互性要求，实施以事论理法、悖论预设法、社会事件分析法等教法学法；根据“互动教学”学习动态生成的特征，采取多元考核评价体系，突出过程性考核与知行合一的教育本质；充分运用超星学习通、职教云、浙江高校在线共享平台等信息化教学工具，实现全天候的教学与师生沟通，达成更高级别与版本的“师生互动”。

学院在浙江省高等学校在线开放课程共享平台上建立的《形势与政策》，累计选课人数15000余人、参加学校46所、互动108498次，学生好评数近900人次。

实践课堂：优化实践项目，激发内生动力，以知“践”行

实践课堂是“知行合一”的重要实施载体，是学生自觉运用“知”来认识生活、社会与现实的重要教育途径。

为了实现学生对理论知识的正确科学的现实运用，真正做到以知“践”行的教学效果。学院通过立足高职学生特点与学习需求，构建了“课堂+校园+社会”多渠道立体式的实践教学体系。并组织了《“明党史、知党情、立目标、树信念”庆祝建党九十周年展板活动》《寻找交校最美现象》《寻找杭州的历史与文化》《追寻革命先辈足迹、弘扬中国革命道德》《寻访家乡古桥》《长征精神代代传》等专题实践项目。

为了增强思政实践教育的效度，学校专项投入百万资金，充分运用地、校、行业优质资源，打造了“党史馆”、“党建领航馆”、“浙江交通馆”、“校史馆”、“长征精神传承馆”、“刘渊纪念馆”等六馆一体、四史融合的思想政治教育实践基地，培育师生的“爱党、爱国、爱校、爱岗”情感。目前这六馆已经成为学校大学生思想政治教育的重要阵地，有效促进了思政课主渠道与日常思想政治教育主阵地、课内与课外、理论与实践的有机融合。

（思政教育实践基地）

第二课堂：强化主体实践，拓展学习空间，以知“化”行

思政教育远不只是课堂上的说教，它的本质特征是育人。

学院将学习历史与了解现实相结合、讲理论与实践相结合、将传承精神与弘扬精神相结合，探索实践“行走的思政课”，突破学校围墙，把思政小课堂连接社会大课堂。

通过“中国特色社会主义理论学习社”“近代史研习社”等学生特色社团、“行走思政课”“最美思政课”等思政品牌活动为平台的第二课堂，强化主体实践，拓展学习空间，实现以知“化”行，让思政课堂成为学生最期待、最喜爱的课程之一。

（最美思政课———学生当讲师，老师当学生）

在连续三年的课程满意度调查中，学生对思政课的教学满意度始终位居学校前列。通过学院指导的学生作品《燎原之火：张秋人》获得教育部职业院校第二届红色故事大赛中获视频作品三等奖；《诗路行吟、美善之教——以浙江诗路文化为依托推动中华优秀传统文化传承创新》入选全国职业院校中华传统美德典型案例。