首页 > 特色经验 >内容详情

广东轻工职业技术学院 “政校行企”协同打造产教融合平台

2021-12-12 来源:广东轻工职业技术学院 作者:高晓声

作为全国职业院校“双高”建设单位,广东轻工职业技术学院积极落实职业教育供给侧结构性改革,深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接与精准对接,探索“平台+制度+项目+绩效”的校企合作体制机制改革,围绕广东“双十”产业集群,打造“一群一院一联盟”产教融合模式,培育产教融合生态圈,校企深化合作内涵,推进学校人才培养质量与技术服务水平的快速提升,服务粤港澳大湾区产业发展格局,取得较大成效。


“政校行企”协同打造产教融合平台

作为省属高职院校,在缺乏地市院校产业聚集的相对优势的情况下,学校根据特色和人才培养需要,积极打造产教融合平台,加强自身能力建设,主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。

牵头成立广东省产教融合促进会。学校在广东省发改委的指导下,牵头广东省应用型本科、中高职院校、知名企业和行业组建广东省产教融合促进会。打造覆盖全省的产教融合综合服务平台,通过举办产教融合研究交流活动,建立产教融合统计评价体系。2020年,围绕广东“双十”产业集群,促进会逐步建立面向不同产业的专家委员会,首批遴选广东省产教融合型企业培育单位878家。

持续打造国家示范职业教育集团。学校通过打破省、市属界限,整合广东省轻工行业教育资源,与省内知名企业及行业协会资源,打造战略联盟。经过7年发展,集团现有各级理事单位109家,成员单位600余家。2020年入选教育部首批示范性职业教集团(联盟)培育单位。

集团开展先后在广东地区产业发展与人才需求调研并撰写报告8份,发布广东省首部对接产业发展和人才需求的职业教育蓝皮书(2020)——《对接产业发展的广东省高等职业教育人才需求与专业(群)建设研究报告》。


搭建面向专业群的产教融合联盟。学校牵头共建广东省工业互联网产教联盟、全国化妆品技术产教联盟等8个产教联盟。通过联盟的校企常态化交互对接,建立覆盖学校主要专业领域的教师企业实践流动站,开展一个专任教师联系不少于两家企业的产教交互计划。并以产教联盟和产业标杆产教融合型企业为依托,建成15个特色产业学院,助推技术、课程、师资、实训、实习、就业、创业、培训等信息互通、资源汇聚、共建共享。


“四链衔接”优化校企协同育人模式

学校在打造高水平产教融合平台的同时,先后成立了产教科融合工作领导小组与校企合作委员会,依托产教融合平台,紧密对接轻工设计、制造、服务产业链,优化“1365”多元协同育人模式,打造“产学研训赛创”产业学院,构建多元参与的专业质量评价体系,推动教育链与产业链、人才链与创新链的有效衔接。

优化“1365”多元协同育人模式。学校通过优化校企合作管理制度,多方共建技术创新平台、实训实习基地、双师教师团队、人才培养方案及新课程、人才培养质量评价体系,汇聚企业新要素,多元联动重构课程体系。

学校通过与华为、腾讯、科大讯飞、金发科技、树根互联、华中数控等产业优势企业合作,从技术岗位复合型人才需求出发,以典型工作项目为载体,打造产教融合型实训实习基地,共建技术应用协同创新中心、工程技术开发中心等20个技术创新平台,满足不同水平学生的专业知识应用能力,校企协同分层分类精准培养适应产业转型升级的技术技能人才。


打造“产学研训赛创”特色产业学院。学校先后与天意有福、瀚蓝环境、华为、SGS、广东省广告集团、环亚科技、金发科技、华中数控、科大讯飞、广汽丰田等一批行业标杆企业合作15个共建产业学院,共建实训基地、研发中心、培训基地、校外实践基地等项目310个,近三年累计引入企业合作办学资金、设备(含准捐赠)超过6000万元。

同时依托产业学院,校企合作开展国家现代学徒试点专业3个,广东省现代学徒试点专业10个,试点班级24个,在培学徒551人;校企联合开展订单班21个,累计培养学生数1450人。

构建“四方参与、五步实施”的专业质量保障体系。学校采用“回应—协商—共识”建构型方法,依循“学校自评-学生评价-企业评价-行业评价-专业改进”五步骤,由“行业-企业-学校-学生”等四方,构建以学习成果获得的条件保障、过程控制、结果输出、服务对象体验为核心的专业评价指标体系,保障专业建设与人才培养质量,获广东省教学成果一等奖。


开发基于“大数据治理”的校企合作平台

最后学校以建设智慧校园3.0为契机,在校企合作管理实践经验基础上,通过制度规范、流程再造,过程追踪、绩效评价、数据分析、源点治理,开发基于校园大数据中台的校企合作管理服务信息系统,打通产业与教育之间信息交互壁垒,提升治校办学水平。


近三年,广东轻工职业技术学院毕业生专业对口率由75%持续提升到90%,毕业生就业满意度由90%提升到95%,用人单位满意度由94%提高到98%,促进了人力资源供给侧与产业发展需求侧的精准对接。校企协同育人成果获国家级教学成果奖2项,省级教学成果奖4项,其中,华为ICT产业学院教学成果获得广东省教学成果特等奖,入选2020年全国职业院校产教融合50强案例。

编辑:赵许江

相关推荐

《匠心引路人》:高职“四强四能”卓越专业教师培育模式探索与实践——广东轻工职业技术学院

《匠心引路人》:高职“四强四能”卓越专业教师培育模式探索与实践——广东轻工职业技术学院

如何激发教师成长的内生动力?教学、科研、产业服务,三者能否实现协同相长?《匠心引路人》与您一同解密2022年职业教育国家级教学成果奖获奖项目:高职“四强四能”卓越专业教师培育模式探索与实践。

匠心引路人 · 2024-04-03 广东轻工职业技术学院
桂元龙:扎根职教潜心培育大国工匠的职教劳模

桂元龙:扎根职教潜心培育大国工匠的职教劳模

广东轻工职业技术学院艺术设计学院院长桂元龙,以劳模精神书写着一代职教人平凡而又伟大的坚守。艺术设计学院目前已逐步建设成为国内规模最大、专业齐全、行业认可度高的知名学院。桂元龙大学毕业后,应聘到广东万家乐电器集团公司工作先后为国内外知名品牌万家乐、华宝空调、科龙电器、美的、TCL、等企业提供系统性设计服务,完成上百款产品的开发设计和品牌推广服务。1994年,在企业工作一帆风顺的桂元龙做了一个让所有人大跌眼镜的决定——他进入广东轻工职业技术学院担任专业教师。他向别人解释道:如果能

优秀人物 · 2022-09-13 广东轻工职业技术学院
龚教授工作室就是“老板批发工作室”

龚教授工作室就是“老板批发工作室”

龚盛昭,自1996年到广东轻工职业技术学院任教以来,23年始终栉风沐雨于教学科研第一线,专注探究融入科研与技术服务的教学改革,持续提升教育教学质量。龚盛昭虽然获得了国务院特殊津贴专家、国家万人计划领军人才等国家级荣誉,但他依旧坚守课堂教学主阵地,致力于践行教学使命。初心如磐,使命在肩:“勤学奋进强技能”的成长历程广州环亚化妆品科技有限公司研究院院长聘书龚盛昭注重产学研合作,创造条件激发企业参与学校育人工作的热情,创新实践“需求引领、元素聚焦、服务驱动”的产教融合育人模式,校企

优秀人物 · 2021-12-24 广东轻工职业技术学院
《梦开始的地方》 第二十二期  广东轻工职业技术学院 :自强 敬业 求实 创新

《梦开始的地方》 第二十二期 广东轻工职业技术学院 :自强 敬业 求实 创新

《梦开始的地方》带您走进广东轻工职业技术学院,讲述这里自强、敬业、求实、创新的职教故事。

梦开始的地方 · 2021-12-20 广东轻工职业技术学院
深度融入地方产业发展 培育新型职业农民

深度融入地方产业发展 培育新型职业农民

2021年中央一号文件《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》明确指出:实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、大力实施乡村建设行动,把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置。而人才是乡村振兴的第一资源,要进一步提升职业教育水平,构建高质量的现代职业教育体系,培养适应农业农村发展的高素质技术技能人才,全面提升职业教育服务“三农”水平,实现“培养一个人才、壮大一个产业、

特色经验 · 2021-12-13 广东轻工职业技术学院
双创大赛展风采 精致育人孵精英

双创大赛展风采 精致育人孵精英

广东轻工职业技术学院将“我为群众办实事”作为重要着力点,落实立德树人根本任务,深入研究教育、科技、创新与产业连接的痛点,探索“产-教-科”融合发展机制,为促进人才培养供给侧和区域产业人才需求侧在结构、质量、水平上相适应,探索复合型、创新型技术技能人才培养培训模式。

特色经验 · 2021-12-09 广东轻工职业技术学院