推动社会各界共同参与高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级的迫切需要。东莞职业技术学院深化多方合作，在广东省内率先开展双创育人体系构建。经四年研究和五年实践，学校构建了“项目驱动、三方协同、四阶递进”的双创育人体系，服务东莞产业转型升级，推动学校跨越式发展，并入选国家“双高计划”立项建设单位，取得了国家创新团队等优秀成果。

双创育人成果

（一）健全“三方协同”的双创育人机制

聚集政府在政策引导、企业在技术引领和学校在人才支撑方面的优势资源，成立三方合作组织，共建孵化器、产教融合园等双创平台，鼓励和支持校企组团、师生组队承接平台项目，促使各类项目贯穿双创育人实践、课程教学和团队建设过程，形成“政校企”三方协同育人机制。

图1 “政校企”三方协同育人机制

（二）打造结构多元的双创育人平台

学校对接东莞产业发展需求，联合政企共建各类平台，开发或承接各类真实项目，按照“项目促平台建设、平台促能力提升”的思路，搭建了素质教育、技能实训、研赛创新、成果孵化等四类结构多元的双创育人实践平台，夯实学生双创能力培养载体，不断提升学生双创能力。

图2 层次分明的双创育人平台

（三）构建能力导向的双创课程体系

学校以学生双创能力培养为核心，构建了双创教育与人文素养、专业教育、科研创新、创业孵化相融合的“全方位、立体化、多层次”的双创课程体系，从多学科角度，以分层、分阶段、四阶递进的方式强化学生的创新意识，增强创业技能，提升双创综合素养，实现学生双创能力四阶递进。

图3 服务能力递进的双创课程体系

（四）建强能力互补的双创师资队伍

“政校企”三方设立了政府参事、企业顾问和学校客座教席等流动岗位，在人才融合机制下，“政校企”构建了一支复合型师资队伍，适应了学生双创能力发展对多元化师资的需求。

图4 能力互补的双创教师队伍

双创育人创新点

（一）理论创新：深化了项目式学习理论的内涵

从教育实践层面，成果以双创项目为载体，将双创教育置于“做中学”“学中做”“以做促创”的实战环境中，促使项目式教学贯穿双创平台建设、教育课程建设和队伍建设等关键环节，拓展了教与学的边界，提高了学生的创新思维能力和创业动手能力。 

（二）机制创新：重构了“政校企”协同育人机制

成果创新构建了“政校企”三方协同育人机制。三方共同成立孵化器、产教融合园等双创平台，组建工程技术中心、协同创新中心等项目载体，共同发布和承接有关项目；三方在各自领域内完善政策制度，保障各层级的双创工作有效落实，形成了创新发展、人才培养和产业变革层层推进的制度保障体系。

（三）实践创新：形成了能力四阶递进的双创教育路径

成果以学生四阶递进的双创能力培养为导向，健全协同机制，创新载体平台，丰富课程内容，夯实师资保障，创新搭建了素质教育、技能实训、研赛创新、成果转化等四类结构多元的双创育人载体平台；满足了学生能力递进式发展需求，为高职院校提供了一条可复制的双创育人路径。

双创育人的应用与推广

（一）育人成效显著，人才培育质量优

1.学校创新力强。2019届毕业生创新能力满足度为90%，高出全国5%，2021年学校创新活力指数居全省第4，全国第43。

2.学校就业创业质量高。2019届、2020届毕业生创业率和就业率全省第8。梁耀荣同学创办的广东国云环保设备有限公司，连续五年销售额超过800多万，被认定为广东省高新技术企业。

3.学校双创技能成绩好。近五年获“挑战杯”省级以上奖项86项，国奖3项，2020年取得省“互联网+”奖8项，立项省“攀登计划”66项，资助经费达133万元；获技能竞赛奖省级奖项153项，国家级14项。蔡育煌同学在校期间，其“无人机项目”获得“挑战杯”等多项奖项，毕业后成功孵化无人机企业，首年盈利超过100余万元。

4.学校发展速度快。2016年被确立为“省一流校”，2019年被确立为国家“双高计划”立项单位，2020年通过“省示范校”验收。

（二）产业孵化效果明显，区域创新发展好

1.研究成果丰硕。出版了《东莞特色高职创新创业教育研究与实践》等专著4本、国家级“十三五”规划教材5部，发表相关论文90多篇；服务政府和企业等单位，承担横向项目111项、纵向项目93项；取得发明专利27件。

2.双创氛围浓郁。联合华科工研院，确立了国家级创新团队2个、协同创新中心3个、技能大师工作室1个；确立省级技术工程研究中心7个、产教融合创新平台2个；培养市科技、企业特派员30余人；牵头成立市职教产学研创联盟，承办市级创业培训师资班，培训师资34人，被认定为东莞市创客培育学校。品牌科普活动—松湖华科创新大讲堂，连续举办46讲，吸引万人参与，营造了良好的双创文化氛围。

3.产业孵化效果好。联合华科工研院打造了3个国家级科技企业孵化器，孵化高新技术企业40多家，其中广东思谷智能技术有限公司等企业入选“广东省专精特新中小企业”“东莞市首批百强创新型企业”。华科工研院被认定为国家级科技企业孵化器培育单位。

（三）辐射带动明显，社会认可度高

1.吸引全国院校前来学习，成果团队应多个地区的院校邀请前往讲学，推动高职院校人才培养模式改革；在省内外20多所大中专院校应用，提升了应用院校的双创教育水平和人才培养质量。

2.成果在全国作经验分享。在“智能制造类专业建设及创新人才培养研讨会”（2019）、“全国高职高专招生就业协作会”（2020）、教育部“职业院校校长治理水平提升专题研讨班”现场教学（2021）等场合交流，吸引上百所院校前来学习交流。

3.成果被媒体报道上百次。被《焦点访谈》《中国教育报》等媒体报道30多次，引起广泛关注。

4.吸引各级政府来校考察调研。国务院、国家教育部、中国工程院、省教育厅等各级领导前来考察10余次，高度肯定成果的做法和成效。