为提高大学生理解、领悟、应用习近平新时代中国特色社会主义思想的能力，近年来石家庄邮电职业技术学院积极建设《习近平经济思想》课程，旨在树立以学生为中心的教学理念，通过知识传授和价值引领相结合、传统教学与现代技术相结合的方式，丰富课堂教学形式，提升学生理论学习的参与度，助力学生自主学习意识、表达能力、政治情怀全面提升。

该课程立项以来，教学团队深入贯彻落实教育部关于思政课建设和改革的相关文件精神，秉承围绕学生、服务学生、关照学生的基本理念，以培养自觉运用马克思主义的立场观点方法认识、分析、解决问题、担当民族复兴大任的时代新人为目标，针对传统课堂普遍存在的理论与实际脱节、教师满堂灌、学生参与少、学生学习兴趣不浓、抬头率不高、点头率偏低等实际问题，不断探索课堂革命，开启教学新时代。

深化教学改革，课程特色鲜明

探索实践“研究性学习”，破解教学供需瓶颈——

本着超前识变、积极应变、主动求变的原则，立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的政治性属性，教学团队紧盯职业教育国家教学标准，选取部分专业探索实践“研究性学习”学习方式，突出“思政课+专业元素”，采用“智慧马院云课堂自主学习+思政主课堂专题教学+课后拓展课堂实践研修+增值性评价体系”的“多弦共鸣”组织教学，以“政史并行”为骨架，以研究成果为导向，推动学生通过“团队合作”，形成思政学习共同体，实现从积极领题到聚智破题进而高效解题最终精准答题，构建起以“学理论强思维、融专业践担当”为特色的创新课堂。

“多弦共鸣”教学示意图

“研究性学习”教学策略以统编教学资料为基石，结合学生专业需求和国家发展战略，设计融“开放性、问题性、主体性、过程性、实践性”为特征的研究性教学项目，学生在学习中推动研究，在研究中深化学习，精准破解教与学供需“两张皮”瓶颈，提高了分析和解决问题的能力，提升了“德技并修”获得感，增强了协同创新、共促共赢意识。

依托“智慧马院”教学平台，教学团队通过课前学情调查及访谈，勾勒学生整体画像，精准分析学情，依据专业人才培养方案、课程标准、教学内容，立足“立德树人，德技并修”时代新要求，打造“思政课与专业课主动对接、为学生终身发展服务”的大格局育人体系，同时以大思政教学理念为主线，践行研究学习，从而实现知情意行相统一，有效提高了教学效果。

坚持问题导向，精心设计教学问题——

以中共中央宣传部、国家发展和改革委员会编写的《习近平经济思想学习纲要》和教育部统一制作的课件为依据，教学团队以马克思主义中国化时代化为主线，践行“以学生为中心”理念，注重将党的最新经济发展精神及时融入课堂。

针对客观存在的经济术语深奥，经济现象繁杂，经济复苏态势难以明朗等内容的广博性与课时的有限性、经济体系的系统性与课堂教学的针对性、经济发展结构的整体性与专业的特殊性之间不对称性问题，教学团队分析把握学校00后学生的思想动态、现实困惑，捕捉学生兴趣点，聚焦经济热点、难点、重点问题，进行个性化教学。

同时，教学团队特别注重对学生树立正确世界观、人生观、价值观引导，教学内容体系设计从思想聚焦、理论认同、价值引领三方面展开，仔细梳理相关知识点，把教材体系转化为教学体系，知识体系转化为价值体系，解决了“学什么”的问题，实现了政治性和学理性的统一。

围绕社会经济现实问题和学生关注的经济热点问题，教学团队运用问题驱动教学法，创设问题，引导学生学习思考，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯。

根据学生认知特点，教学团队运用通俗易懂的语言循序渐进地阐释经济理论、解疑释惑，提升主流价值观认同，增强课程思想性；另一方面，团队还重视启发性教育，引导学生从现实社会中发现真问题、分析真问题、思考真问题，在不断启发中让学生得出结论，提升教学的亲和力和针对性。

课堂教学情景

目前，教学团队通过多种教学方式有效结合，解决了教学中存在的“要么照本宣科，要么脱离教材；要么无视学生，要么迎合学生”的问题，提升师生互动、生生互动的参与度，实现课堂教学与学生需求的有机结合。

发掘教学资源，做到史论结合——

教学团队坚持“论从史出”，做到史论结合，梳理讲清知识点历史渊源、发展脉络；精选并讲好与经济思想相关的故事等，利用史实、故事的真实性和感染力，由史实引出理论，用理论去解读故事，增强理论说服力和课程吸引力，增强学生理论认同感。

发挥学生主体作用，让教学实践贯穿全程——

教学团队充分发挥学生学习主体性作用，开展各种实践活动。团队运用经典阅读、课堂讨论、案例分析、师生共同录制微课等实践形式，寓理论讲授于课内实践。

在课外实践中，教学团队以现场教学的方式融入理论教学，以理论性和实践性的统一，解决了理论教学和实践教学相脱离的问题，并创造性地运用了灌输性和启发性统一、统一性和多样性统一、建设性和批判性统一等施教原则，激发了学生学习兴趣，助力学生全面发展。

学生录制微课

发挥线上线下课堂优势，实施“双线共融”教学模式——

顺应新时代高等教育发展大趋势，教学团队将信息化、智能化融入教育，建设基于线上线下教学相互支撑、多维呼应、交融补益的“双线共融”的课程教学体系，发挥1+1＞2的效应，将信息技术的创新优势与课堂教学的传统优势互补互促，打好育人“组合拳”，重塑教学理念、改进教育模式、创新教学评价方式、提升师生素养，推动课程教育结构优化、制度创新和质量提升。

另一方面，教学团队提升其信息化和专业化素养，设计基于智慧的教、学、管、评数字化体系，运用图像、音频、视频等信息技术，利用QQ群、企业微信群等渠道辅助教学，采用慕课、微课、翻转课堂等教学方式，回应大学生普遍关心关注的热点、难点、焦点和深层次问题，做到线上线下、课内课外互联互通，教学内容和形式完美融合，增强课程的时代感和吸引力、感染力。

基于智慧的教、学、管、评数字化体系

深耕课程思政，建设成效显著

石家庄邮电职业技术学院通过持续努力和不断创新，示范课建设取得丰硕成果，课堂的吸引力、感染力、亲和力显著提升，学生的获得感大为增强，赢得了学生的普遍好评和督导组专家的高度认可。

教学成绩突出

近年来，学校建设团队主要成员主持和主研省部级项目6项，院级课题18项，主持市社科联项目3项，发表论文18篇，获得学院优秀人才培养案例2项。项目负责人担任河北省职业院校思想政治理论课教师教学创新团队负责人，团队教师入选教学创新团队队员，录制的《高质量发展-新时代的强国之策》微课荣获河北省教育厅“五分钟课堂”视频精品课三等奖等。

 教师获选创新团队建设立项发文

育人成效明显

老师指导学生参加第五届河北省高校大学生讲思政公开课展示排名第一；指导学生参加“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛红色专项活动荣获三等奖；指导学生团队参加省教育厅组织的河北省大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想“100个热词”大赛，荣获二等奖等。

 教师指导学生参加比赛获奖证书

该课程激发了学生学习兴趣，提升了学生的学习自觉性、积极性、主动性，坚定了学生的理想信念，思政教育入脑入心成效显著，并转化为学生的自觉行动。

推广应用高效

教学团队探索实践的“研究性学习”学习方式引起各方关注，《石家庄邮电职业技术学院以“研究性学习”推动思政课堂改革创新》的报道刊发中国青年网，得到广泛赞誉。下一步，教学团队将在总结经验基础上把“研究性学习”推广实践到更多专业和班级，更好地发挥课程育人主渠道作用。

媒体报道