“我们提供给你的岗位是自动化设备电气助理工程师，入职年薪10万+，交纳五险一金。”“我们公司入职即享受一年7天年假，双休。”“我们公司为你量身定制未来3年的职业晋升规划。”

3月9日，惊蛰刚过。嫩柳抽芽，春风拂面。一场别开生面的“抢人大战”正在金华职业技术学院智能化精密制造产教园进行。与以往不同的是，各企业争抢主角不是该校应届毕业生，而是通过金职院“回炉班”培训结业的社会学员。“抢人”成功的企业还自愿承担该学员培训期间的部分费用。

“这正是金职院适应新形势，改革培训举措，培养企业真正所需技能人才的一个缩影。 针对紧缺技能人才，政府在引才留才中送补贴，‘受鱼于人’；作为与产业发展休戚相关的职业院校，以‘回炉班’特色培训项目为载体，送技能，从根本上‘授渔予人’，为企业人才持续造血供能。”金职院机电学院相关负责人介绍说。

从月薪3000到年薪10万，从一线操作岗到工艺技术岗，从学技术个人出钱到政府企业买单，作为地处浙江中部的金职院，为什么能在职业技能培训方面交出一份满意答卷？又是如何通过技能培训助力“共同富裕”建设的？

勇于先行先试   强化项目机制创新

作为全国“双高计划”A档院校，金华职业技术学院地处浙中，与沿海地区相比缺乏区域优势，但一直干在实处、敢闯敢试，先行先试，为高职教育发展蹚出一条路。

2021年2月，中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅印发《实施新时代浙江工匠培育工程的意见》，2021年11月，金华市人力社保局发布《关于实施新时代“百工之乡八婺金匠”培育工程的意见》。

作为金华市唯一的公办高校，金职院开始思考如何在技能培训机制改革上大胆创新，体现高校作为。“以通过培训掌握一门技能的方式来引才，真正授渔予人，使人才引得进，留得住！” 

同年，“回炉班”技术技能提升培训项目应运而生。

该项目针对有一定工作经验想重新提升技能的大中专院校毕业生、想来金（回金）就业以及想学一门专业技能再择业的人员。培训形式为1-3个月脱产，理论与实操结合。

项目中许多举措都是职业院校、当地企业和政府的“第一次”。比如首次政府、企业、学校、学员四方共同作为主体参与培训项目；首次用人企业选定考核内容，对学员考核结果进行评价，用人企业与培养学员进行双选，录取且签订就业协议的，视为培训合格；培训合格后学员学费政府承担80%，企业承担10%，学员个人承担10%，培训不合格的，学校和学员个人承担所有学费，视为项目失败。

该项目负责人介绍，此项目四方主体相互制约又相互促进。作为学校，培训质量要接受企业评价；作为政府，为学员培训费买单要对培训过程做好监督；作为企业，承担着选人用人、考核评价和支付部分培训费的多重压力；作为学员，更要学有所成技术过硬，否则将面临结业后没有企业选择的风险。这其中任何一方的疏忽都可能导致项目失败。

事实上，这不是第一次金华开发区政府联合金职院在技能培训项目机制上进行创新。2020年起，开发区和学校签订“区校合作协议”，双方在育才、选才、留才上做了大量尝试，相继推出“企业项目制培训”“企业自主评价认定”等特色举措，为企业培养工匠。

“目前，全开发区技能人才总量达到3.5万人，年新增高技能人才1万人以上。我们很认可‘回炉班’的运行模式，希望通过此项目以点带面，精准化引育技能人才，推进‘育选用 ’衔接贯通，持续为产业转型升级赋能。”金华市开发区人社局相关负责人说。

浙江宏昌电气科技股份有限公司是金华本地一家上市企业，也是此次“回炉班”结业双选会的大赢家。“从培训开始，我们就开始关注这些学员，这一培训模式大大缩短了新员工和企业的‘恋爱’磨合期，企业直接参与评价考核，能让我们快速高效挑选到所需人才。” 该企业HR十分高兴。

修订培训体系   与产业零距离对接

与以往“被动”参加技能培训的学员不同，“回炉”班的学员对技能提升的意愿更“主动”，也更显迫切。

陈德华是“回炉班”的一名学员，温州人，毕业后在温州瑞安一家汽车减震器生产企业从事操作岗位，为换岗提薪，来到“回炉班”。邵新程也是“回炉班”的一名学员，他是一名“厂二代”，为了更好管理企业，本科学金融的他来到 “回炉班”学习。

针对这些走上社会后回炉再造的学员，谁来教？教什么？怎么教？是“回炉班”面临的一大挑战。

金华职业技术学院依托该校机械制造及自动化专业入选国家双高专业群的领先优势，在创新课程模式、紧贴地方发展、产教深度融合等方面已探索出独具特色的职教经验。

即便如此，学校仍旧精心组织师资团队，凝练专业知识，制定有针对性的培训方案，确保每一位学员真正学有所获。

金职院在原校内教学基础上，重新修订培训体系。如：培训内容上，将该学院对外服务中真实的企业产品案例导入，确立各道工序的课程模块，整合企业岗位能力所对应的课程并将其贯穿于整个培训过程；在授课机制上动态调整，将专业课程交由博士，将实践课程交由有企业工作经验的教师完成；将课程体系进行项目化、岗位化、流程化处理；在教学方法上动态调整，形成项目导向教学、工作室教学等模式。

据了解，长期以来，金华职业技术学院始终高度重视专业建设，专业设置与地方产业所需紧密结合，确保师资团队与授课内容随时拉得出，顶得上，他们认为只有这样才能真正发挥职业院校师资和技术优势，真正为区域经济发展培养高素质技术技能人才。

匠才带匠苗   锻造大国工匠

阙献书是“回炉班”电气与工业机器人技术培训项目的一名培训指导老师，曾是金职院的一棵“匠苗”，在校期间曾多次在全国职业院校技能竞赛获奖。大学毕业后拒绝了家乡企业的高薪聘请，欣然留在了母校做实训教师。去年，他获得“浙江青年工匠”、“浙江省技术能手 ”等荣誉，成长为一名“匠才”。阙献书表示，“母校哺育了我，如今我更应把所学技能传承给更多人，让更多的匠苗成长成才。”

与阙献书毕业即留校不同，“回炉班”另外一名精密加工项目的培训指导老师诸葛俊科，是一位在企业工作了十几年的技术能手，后引进到学校做实训教师，来自企业又“反哺企业”。

而在他们背后，有一位真正的大国工匠，“回炉班”项目的设计者、全国技术能手、全省技能大师工作室领办人——章跃洪。

“回炉班”技能操作师资团队由12位技艺精湛的老师组成，这12位成员中光省、市级技术能手就有9人，他们中大多数人是章跃洪的学生，有的还是他学生的学生。他们各有专长，组成一个技术攻坚的年轻团队。

 “在一些人看来，技术工人是‘二等公民’，但在我们看来，职业技能提升恰恰是普通人的‘二次选择’，它注重‘做中学、学中做’，让学生‘爱一行、干一行、精一行’，成为这个行业的专家，我们的经历告诉他们，技能人才只要努力，同样能拥有出彩人生。”章跃洪说。

在章跃洪团队身体力行的感召下，越来越多的“匠苗”成长为“匠才”。去年一年，他们已为金华50余家企业5000余人开展技能提升培训，毕业生“留金率”大幅提升，越来越多外地想学技术的人员“闻技而来”。

而这也正是金华开发区政府如此重视推进职业技能培训创新工作的良苦用心。为产业赋能，为社会育人，让更多的技术工人既“富口袋”又“富脑袋”。在金华，一个特色鲜明、办学多元，与区域经济社会发展相适应的职业技能培训改革“试验田”成效已经显现。