在职业教育发展背景下，湖南中医药高等专科学校一直致力于落实如何做好从生源组织的入口、到人才培养的实施、到就业支持的出口等全过程管理，保证高职院校确保人才培养质量“标准不降”。

“政校企”协同，建章立制，把好制度关

1.“政校企”协同推进政策落实

在完成高职扩招指标计划申报之后，积极争取学校主管部门湖南省卫健委的政策支持，在厅局相关职能部门的指导下，企业共同参与下，学校组织实施。

2.“政校企”协同确定教学点标准

制定学校高职扩招教学点遴选办法，确定扩招教学点设置标准，遴选了一批在政府部门备案、具备优良资质、有一定生源规模的、拥有一定师资储备的医院或者医养结合机构作为学校教学点，签订合作办学协议。

3.“政校企”协同制定管理制度与办法

制定符合在职人员学习特点的教学管理和学生管理等制度和办法，确保规章制度的可行性和执行度。

图1  医养结合机构教学点授牌

“政校企”联动，规范招考，把好入口关

1.“政校企”协同开展招生宣传

以下文件、下实地等多种形式到基层医疗卫生机构和医养结合机构广泛宣传国家扩招政策，扩大政策知晓面，为后续招生选拔优质生源打下基础。

2.“政校企”共同审定招生章程和报考资质

分类明确扩招学生报考条件，对于中医学、针灸推拿和护理等国控国考类专业，要求本专业中专学历或者医药卫生大类相关专业的基础学历要求，其他专业必须具备同等学力的报考要求。共同审核扩招学生报考资质，教学点逐一对报考学生身份信息、学历证明的原件和复印件进行审核的基础上，学校进行复核，并报上级教育部门审查，确保报考人员身份合规。

3.“政校企”共同参与组织考试、录取

对于扩招学生实施免文化素质考试，组织专家制定各专业职业适应性测试试题，针对报考学生针对报考学生相对集中的特点，学校指导各教学点在落实全程监控的基础上，按照多重随机的原则进行考场准备和考务组织。试卷在学校密封后由政、校专家带至考点，并在多方见证下拆封，考试结束后分专业按高分到低分录取原则，确保考试组织和录取工作规范有序。最终完成中医学、针灸推拿、护理、中医养生保健和老年服务与管理5个专业共计888名学生，远超省级下达的300人的计划指标。

图2  送考上门

“政校企”联合，各司其职，把好管理关

1.“政校企”联合按主管部门集中开班

针对基层医疗机构和医养结合机构委局主管部门的不同，分两次组织开班典礼，“政校企”领导一同出席，从各自承担角色角度对后续三年培养工作做出部署与要求。

图3  基层医疗机构扩招学生开班仪式                                 图4  陈燕校长在开班仪式上讲话

2.“政校企”专部门负责统筹协调

联合成立工作专班，明确由政府部门主要负责培训教育、医院（企业）科教的部门牵头负责，学校方面除教学管理部门牵头负责外，每个职能处室负责对接一个教学点，加强日常工作的联络与指导，问题反馈与协调，各部门负责人为专班成员，建立负责人微信和QQ群，“政校企”三方统筹协调、分工协作。

3.“政校企”专门人员对接落实

为切实加强管理，专班各负责部门指定专人，分别建立教学人员和学生管理人员群，全面推进招录、复核、报到、注册、教学、学生管理等环节的工作落实。

“政校企”参与，对标对表，把好人才培养关

1.“政校企”参与制定模块化课程体系和课程标准

结合各扩招专业就业岗位的核心能力需求，分专业对接中医执业助理医师考试、护士职业资格考试和相关X证书的标准要求，“政校企”共同制定各专业人才培养方案，模块化课程体系的设置和课程标准的修订均体现“岗课证”融通的特点。如：中医学和针灸推拿专业人才培养方案课程体系设计，在参照中医执业助理医师资格考试涵盖的课程体系和大纲所规定的的课程内容外，结合基层从业人员的特点，根据教学进程规律，在相应学期分别新增基层常用中医药诊疗技术、中医适宜技术、康复技术等课程，制定相应课程标准，兼顾学生考证、知识拓展和技能提升的多种需求。老年服务与管理专业人才培养方案课程体系设计对接老年照护和失智老年人照护等X证书标准要求，获取相应证书的可学分互换，免修对应课程。

图5  老年服务与管理学生参加专题培训

2.“政校企”参与线上线下、常规专题、工学结合的课程实施

分专业单独编班，常规线上课程采用统一的教学平台，借助已有的专业教学资源库和精品在线开放课程等开展的线上教学，学校负责教学平台运行、教学组织安排和教师选派等，医院（企业）主要负责学习条件保障和教学软件使用的指导。在常规线下课程的基础上，部分专题课程由政府相关职能部门设立培训项目，采用线下集中讲座方式进行，学校负责项目教学组织与实施，医院（企业）负责学生时间保障和一定经费支持，“政校企”师资共同参与教学实施。

3.“政校企”教师共同参与开发特色教材和在线课程

为满足部分课程尤其是新增的基层中医药能力提升系列课程实施模块化、项目式教学需要，“政校企”共同参与开发了《基层常见慢性病中医诊疗手册》《基层常见慢性病湖湘专长绝技》《基层常见慢性病中医康复手册》《基层常见慢性病中药调剂与管理》等4本中医药能力提升系列教材和《20个基层常见中医优势病种诊疗方案》《10项中医适宜技术》2本中医药能力提升师资培训班教材。已建设《基层中医药优势病种诊疗技术》校级在线开放课程1门，其余课程逐步建设中。

“政校企”督导，实时跟进，把好质量控制关

1.“政校企”三方督导教学进程

学校将学期授课安排和直播二维码同步发送相关职能部门和教学点，“政校企”三方督导人员可随时跟进，监督教学进程实施、教师授课和学生学习进度情况。

2.“政校企”三方督导能力提升

改革课程考核组织形式与评价方法，采取增加线上直播和线上资源自学的成绩比重，融入学生在岗技能提升考核等形式进行综合评定，学生学习成绩和成长典型案例及时在“政校企”交流群内通报，政校共同组织评选优秀组织教学点等措施，提升学生能力和教学质量。

3.“政校企”多方评价培养质量

每年度分专业开展教学质量评价，“政校企”从职业素养、专业知识和职业能力等方面进行三方评价的基础上，引入麦可思第三方评价机构参与评价。