四川邮电职业技术学院数字媒体技术专业团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。

团队成员以数字媒体技术为核心，利用毗邻锦江新兴媒体融合发展功能区、成都东郊文化创意功能区的优势，主动对接四川省“5+1”现代数字经济产业，根据相关产业升级转型中各领域相互融合的特点，立足行业，对标企业岗位开拓创新，校企合作开展思政教育和学徒培养，以开展生产性项目教学为特色，在专业建设、生产实训和社会服务等方面积极探索教育教学改革，同时以项目牵引的方式开展团队形态的教师能力培养，打造了一支深耕职教、年龄结构和职称结构呈合理梯度的教师教学创新团队。

对接产业发展，构建结构化教师团队

在各结构化子团队协作创新的融合工作下，专业团队先后完成首批现代学徒制试点，建成国家级创意与设计生产性实训基地，立项建设四川省高技能人才培训基地，主持教育部虚拟现实应用技术专业教学资源库（国家级）课程建设，完成各级科研课题研究、教材编写、在线课程建设等，并获得软著权、版权和专利多项。在主动对接成都“5+5+1”产业细分领域，贯彻落实省政府办公厅“完善以企业为主体、市场为导向、产学研销相结合的文化创意创新体系”政策要求的过程中，团队充分发挥学校背靠电信行业的显著优势，借运营商“云转数改”之机，在ICT数字文创产业实施深度校企政合作，形成共建共育共享之势。

开展“三台五课”，专业教育和思政教育双向贯通

专业团队广泛开展课程思政、1+X书证融通探索，将中国传统文化、创新精神、岗位素质，以及X证书中的工作领域、工作任务和职业技能等内容融入专业课程体系中。团队的专业教师和思政教师坚持守正创新、专业教育和思政教育双向贯通，在教学设计和学生培养中，始终坚持德技并修，从X证书的工作领域出发，挖掘提炼思政元素，重构教学模块，“三台五课”协同实施教学。

“三台”，一是坚持在教学做一体的“讲台”中融入思政元素，讲好专业课；二是坚持在线上线下混合的“云台”中建设融合工作素养、人文传统和红色文化等思政载体的教学案例和思政载体双资源库，开发新形态教材，通过校企生三方共建，使资源对接行业、对接时政热点，支撑专业群三层课程体系建设；三是在理实一体的思政“平台”上开展学徒实践、文化研习、双创教育和思政活动，将思政教育内化于心、外化于行。“三台”互相融合、互相协同，共同促进思政教育和专业教育。

“五课”，一是坚守专业课和思政课的第一课堂主渠道，二是配套开展拓展专业视野的选修课作为第二课堂；三是结合专业发展和时政热点，形成以实践研习活动为主题的第三课堂；四是以各类竞赛和X证书的培训和学习为基础，开展“赛”“证”提升、促学促教的第四课堂；五是引进以“金沙遗址博物馆”为典型代表的博物馆教育形成馆校合作机制，引进企业和社会先进人物、工匠模范、技术能手作为校外导师，形成校、企、社、馆大思政育人环境的第五课堂。

开展小学生职业启蒙教育

通过“三台五课”建设，形成“优秀传统文化双向行走”、“红色记忆”影像馆、“邮院学子开讲中国故事”3个实践研习项目，传薪工作室、薪火社、求是研习会3个实践研习团队；以校企合作的方式开发完成新形态活页教材3本，在研新形态云教材建设途径；主持在建国家资源库课程1项，完成多门省级在线课程建设；专业课程全面开展混合式教学，团队近6年参加国家级、省级教师能力大赛获奖十余项；成为四川省计算机类1+X副理事长单位，推进1+X书证融通建设，为进一步开展以立德树人为基础，对接产业的1+X书证融通探索奠定基础。

构建“五个双元”，开展递进式柔性学徒培养

专业团队自2014年起，基于“平面工作室”生产项目式教学开始研究规划学徒制人才培养；2015年获批成为教育部首批现代学徒制试点单位，2018年通过验收并在计算机网络技术、大数据技术等多个专业推广。经多年探索实践，不断优化完善，形成了以数字媒体技术专业为代表的信息技术类专业“柔性订单”递进式学徒制人才培养模式。

开展柔性学徒培养-明星学徒颁奖

专业团队以增强信息技术类专业学徒制学生的适应性为目标，构建“双主体、双导师、双场所、双身份、双证书”的“五个双元”校企协同育人机制，对标区域产业需求，以岗位技能与职业素养需求为刚性锚点，以专业技术技能为刚性要求，以多元考核评价为刚性标准，以“企业严选-规范录取-育人管控-分级就业”的学徒培养闭环为刚性流程，确定了“一强基二分流三生产”的三学段递进柔性人才培养方式，面对动态的产业技术发展和行业岗位变化，校企双主体根据岗位需求订单共同开展柔性订单学徒培养，设计模块化双证书柔性课程体系，本着双向选择的原则进行双身份柔性组班、双导师柔性指导、双场地柔性实习，在提高人才培养质量方面取得了明显成效——促进了双导师教学团队对职教理念的理解和教育教学创新能力的提升；推动了多个专业职业教育和劳动就业的双证书融合发展；建设了校企双场所的生产实训环境，在真实工作场景中把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养了双身份学生的社会责任感、创新精神、实践能力，实现了高质量就业；取得了一批职教科研和技术服务成果，增强了校企双主体对职业教育的自信；主动服务区域经济发展，平衡了学徒跟岗实习需求和企业人力资源需求。其中，合作企业之一的深圳锐明科技公司随着人工智能领域的不断发展而不断壮大，企业特意在学校附近开设了新的工作场所接纳柔性学徒培养，为解答“校企如何同呼吸共命运”之问提供了一定的启发。至今，数字媒体技术专业共培养学徒制学生5届近300人。

其余推广应用专业已培养学徒250余人，专业对口率和首岗薪资逐年提升；成立的华为ICT学院已开展5期培训，培养校企学员300余人，通过华为认证200余人，其中中级认证100余人、高级认证5人。2019年，数字媒体创意与设计生产性实训基地通过认定，建成国家级生产性实训基地，同年立项建设四川省高技能人才培训基地；2021年，数字媒体技术团队成为国家级职业教育教师教学创新团队立项建设团队。

未来，专业团队还将继续以国家和四川省两级政府“双高计划”政策要求为行动指南，以第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设为契机，以市场模式为导向，践行产教融合职业教育发展理念，校企双方共同开展人才培养，共建融合思政教育的专业与课程体系、师资队伍、实训实习基地、联合管理与运行机制，提炼人才培养模式，推广引领，持续开展和优化高质量育人、高质量服务区域经济社会发展，为西部及成渝地区数字产业发展增加创新动力。