成都职业技术学院作为国家软件技术高水平专业群建设单位，为服务成都万亿级电子信息产业转型升级和建设世界软件名城的需要，以建成国家级职业教育教师教学创新团队为目标，依托成职融创产教园的“区校一体”优势，以“三层次”集群式项目化课程改革为重点，以增强教师的教育教学、技术服务与创新创业三项能力为抓手，在建设具备制定成都“软件+”教学标准、能解决“软件+”教育教学相关问题的教学创新团队过程中，取得较大成效。

引企入校，构建校企导师双向流通机制

依托成职融创产教园，与华为、京东方等行业领军企业共建职业教育“双师型”教师培养培训基地，采取“全员轮训”、“进企入厂”等多种形式，开展教师实践技能培训提升。聘请“全国技术能手”、“金牌工匠”等领军型高技能人才，充实教师队伍，激发高端人才参与教育教学积极性，打好“组合拳”，形成“战斗力”，通过校企双方人才和资源共建共享，实现互惠双赢。创新专任教师与企业兼职教师合作形式，打造共生共长多元跨界的高水平双师团队；创新企业工程师多元参与教育教学的模式，打破身份界限，实施兼职兼薪；建立技术应用平台，驱动专任教师融入企业，与兼职教师协同发展，开展项目研发和教学转化。联合产业联盟、行业协会、1+X证书评价组织，共同制定“双师”评价考核标准。

大师引领，打造高水平结构化双师型队伍

聘请国家著名职教专家开展教育教学改革课题研究，指导人才培养方案修订，深化课程改革，提高教师的教研能力。选聘优秀企业家、大师工匠担任学院产业教授、客座教授，以技能大师、首席技师、现代工匠等为核心组建结构化团队。引入先进的职业教育理念，聘请境外专家担任客座教授，培养双语化师资队伍，助力专业群开展国际合作，为“一带一路”走出去企业服务，为学生境外实习和就业服务。

因材施教，构建“三段四维”教学新模式

根据软件技术专业群岗位能力需求，按纵向技术集成度、横向技术复杂度分解，融入大思政和创新创业教育，结合1+X证书能力要求，构建单点技术、系统集成、智能融创三层次模块化项目课程体系，从教学组织形式、教学手段、考核方式和课程诊改四个维度，持续推进教学模式改革。依托大数据、云计算等信息技术，利用学校的信息化资源管理平台、智慧教室、网络教学系统等，建设线上线下混合课堂，深化教学改革。

在单点技术层，组建跨班级、跨年级项目小组，考核主体以专业导师为主，高年级学生为辅；在系统集层，组建跨专业、年级、班级的项目小组，考核主体以专业导师为主，企业导师和学生组长为辅；在智能融创层，组建跨企业、专业、年级、班级的项目团队，考核主体以企业导师为主，专业导师为辅。

制度先行，优化绩效激励机制

完善“双师型”教师队伍建设制度，建立分层分类的职教教师专业标准体系，明确新时代“双师型”教师要求。实施项目绩效评价管理，建立常态化、可持续发展的绩效评估、诊断改进、考核评价和激励奖惩机制。重点考核教师的教学工作量、教学质量、教学建设、技术开发、工艺革新、科技成果转化等，实行教师自评、学生评价、同行评价、企业评价等全方位、多形式综合评价模式，激发教师工作动力，全面提升教育教学质量。

整合多方资源，协作共同体初步建立

按照“共建共享共赢”原则，坚持产业链、教育链、创新链“三链融合”，与成都高新区政府和华为、京东方等行业领军企业合作，打造产教融合的团队建设协作共同体。建立以“企业专家+能工巧匠”为核心的兼职教师库，人数达200人，其中参与教学占比25%，参与项目指导占比60%。通过由清华大学工业工程中心牵头组建的“1+6人工智能技术与应用领域校际共同体”开展广泛交流与协作，与新疆农业职业技术学院等5所院校签订学分互认协议，组建跨学校课程团队，以在线教学方式推进课程共建共享。

实施“五项”计划，团队能力全面提升

实施“英才引领”计划，组建技能大师工作室和教授工作室，夯实教学创新团队建设基石。推进“教师铸魂”计划，每年评选“教书育人”标兵，厚培师德师风。实施“集群式项目化教学能力提升”计划，聚集教改课题研究，积极参加教学能力大赛，增加对外交流机会，提升教师项目化教学和双语教学能力。实施“教师技术技能累积能力提升”计划，专任教师深度参与企业项目开发合作、开展技术研发、引领技术创新，提升教师产、学、研、创能力。实施“教师创新创业能力提升”计划，组织开展各类创新创业培训和实践项目。

坚持目标导向，建设成效逐渐凸显

团队建设以“教师为本，学生中心”的理念，坚持长期主义，将提升育人质量和增加自身成果相统一。通过专业、课程、平台的建设，推进教学改革不断深入。近3年来，取得了教学成果省级一等奖1项、教师教学能力大赛省级二等奖2项、全国“互联网+”大赛金奖、全国职业院校技能大赛一等奖2项、发表高水平论文30余篇、建立技能大师工作室1个、技术服务到账超200万等成果。