山西工程职业学院着力师资队伍建设取得新成效

2021-11-25 来源:山西工程职业学院
作者: 山西工程职业学院

为了更高层次、更大空间、更高质量服务山西经济转型发展,山西工程职业学院提出“14141”、“双师型”教师队伍建设体系,筑牢提升人才培养质量的根基。

“14141”体系中的“1”是围绕一个目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以四有教师为标准建成一支政治素质过硬,教学水平高,实践能力强的专兼结合、结构优化的高水平双师队伍,“4”是以产教融合为主线,搭建教师个人四阶递进成长平台,“1”是构建一个分类、分层、多维度的“上下贯通、立体覆盖”培训体系,“4”是实施四大工程,“1”是构建一个考核、评价、激励三位一体的运行体系。


围绕一个目标

山西工程职业学院打造了一批国家、省、院级教学创新团队,电气自动化技术专业教学团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队,机械设计与制造专业教学团队入选全国服务先进制造专业领军教学团队。学院现有国家级教学名师1名、全国模范教师1名、黄炎培职业教育奖杰出教师1名、山西省新兴产业领军人才1名、山西省“双师型”教学名师29名、山西省“双师型”教学名师2名、“双师型”优秀教师3名、全国冶金职教教学名师1名、山西省师德标兵1名、山西省模范教师6名。团队荣获“山西教科文卫体系统十佳集体”、山西省“育人杯”先进集体、三八红旗集体、教科文卫体系统先进女子集体等称号。6名教师获山西省模范教师称号,“全国煤炭教育工作先进个人”4名。


搭建教师个人四阶递进成长平台

发挥煤炭、钢铁等行业背景优势,以山西省煤炭、冶金两大职教集团为载体,依托国家、省级现代学徒制项目,政府、企业、行业、院校共同参与,对应教师“准备——适应——发展——创造”这几个成长阶段,按照“新教师——双师教师——骨干教师——专家教师”的梯级培养思路,产教融合、校企合作,共同搭建教师四阶成长平台,即:教师发展中心平台、产业学院实践平台、高校培训基地平台、国培计划平台。


构建多维度的培训体系

建立分类、分层、多维度全员覆盖的培训体系。首先按照思政、公共基础、理科、工科分类,然后按照新教师、讲师、副教授、教授分层,最后分维度将培训设计为师德师风模块、教师提升模块、企业实践模块、教学技术模块、教学交流模块等,有目的、有计划地对全体教师进行分类、分层、分岗培训。


实施四大工程,着力构建四支队伍

山西工程职业学院先后实施领军人才、大师名匠引进、卓越教师和双师队伍培育、兼职教师队伍建设四大工程,建设专业群领头雁、高水平教学创新团队、双师素质团队、兼职教师四支队伍。

依托各级各类技能大赛,培养锻造了一批“金牌”教练,其中国家级奖项指导教师20人,省级奖项指导教师50人。学院先后获得全国职业院校教学能力大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项,全国电路信号系统电磁场教学大赛一等奖1项、山西省信息化教学大赛一等奖7项。


建立能上能下的聘任机制

山西工程职业学院实施教师分类管理、突出业绩导向、评聘结合、全员竞聘,建立以代表性成果和工作业绩为导向的岗位任职和考核评价体系,建立“低职高聘、高职低聘”岗位聘用机制。学院出台了高层次人才引进管理办法,引进高层次人才直接从事教学、科研工作,引进了博士和具有丰富实践经验的技术技能精湛人才共6人,引进学术带头人、技能大师3人。2019年,学院引进重点院校专业人才93名,并先后多批次选派专业带头人、骨干教师赴国内外知名高校访学培训,教师专业能力得到进一步提升。


近年来,山西工程职业学院教育教学改革持续深化,新型专业体系框架基本建立,高水平教师队伍初具规模,基本办学条件明显改善,在校生规模历史性突破1.3万人,学院成功入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”A档专业群立项建设单位,成绩斐然。

未来山西工程职业学院将瞄准“职教20条”靶向发力,持续深化产教融合、校企合作,破难题、补短板、树亮点,全面开创学院高质量发展新局面。

编辑:赵许江