近年来，随着我国财税政策不断更新变化，以及信息化时代的飞速发展，会计岗位群的众多业务开始大量运用互联网信息化平台办理与共享。中职学校的会计教学、会计学生在专业岗位的实习和就业也因此受到了影响，如何适应财税政策的更新变化、适应信息化时代的发展、从技能型向技术型转化的新要求，成为院校相关专业人才培养的新命题。

广东贸易职业技术学校利用与广东金账房智慧财税有限公司进行校企合作的契机，开展“互联网+财税工作”现代学徒制实践项目，并建立校企合作实习基地，根据会计行业的用人标准，校企合作教育组织开展的创新人才培养模式。

组建校企合作教师团队

合作企业的教师团队是由具备丰富财税工作经验、熟悉会计行业发展趋势、对信息化时代发展具有洞察力的专业人士组成，企业教师团队进校与校内教师团队强强联手，现场或通过互联网平台指导学生开展实践项目，完成企业的会计处理业务。

成立金账房学徒班

校企合作的过程中，为更好解决企业难以招聘到具有一定专业工作经验的基层财税工作者“招工难”、学生无专业经验“上岗难”、教师缺少实际财税专业工作经验以及教学内容滞后财税政策更新变化“教学难”等实际问题，实现学校、企业、学生三方共赢，通过成立“金账房学徒班”组织开展实践，由校企双方共同制定项目实践管理制度，职责分明，各司其职，团队合作。采取激励制度，根据校企双方实践项目相关要求，在实践项目结束，由校企双方共同考核与评定，经考核合格获得由校企双方颁发的培训结业证书，并评选优秀学员。

分阶段组织实践活动

1、组织第一阶段“校内真账实做”实践

校企合作现代学徒制实践活动分两个环节利用第三、四学期课余时间进行。第一环节在第三学期实施，组织学生参加会计处理知识和技能、仿做会计处理培训，开展真账会计处理实践活动；第二环节在第四学期实施，组织学生参加涉税业务知识和技能、仿做涉税处理培训，开展企业全盘财税真账实践活动。

2、组织第二阶段“旺入淡出实习”活动

在企业汇算清缴繁忙期间，挑选一部分优秀学生到合作企业参加 “旺入淡出实习”，至少配备1至2名学校教师带领，在企业师傅的指导下，协助企业师傅完成汇算清缴涉税业务、审计业务、会计助理等工作，做到“上课”即“上班”，“学习”即“工作”。

3、组织第三阶段“跟岗、顶岗实习”活动

学校组织学生到校外实习基地、合作企业参加审计助理、会计核算、工商税务、出纳等会计核心岗位工作。实习期间，企业根据实际工作情况，配备数量充足的企业师傅指导学生完成各个岗位工作，学生在实习期间实行轮岗制度，同时，学生按照企业规定做好每日工作计划与总结，定期参加企业专业业务培训，定期考核；学校实习指导教师定期巡查指导学生开展实习活动，学生需按照学校规定向实习指导教师汇报工作情况，师生做好沟通交流，确保实习活动按质量完成。

学生在实践中，通过校企双方 “师资团队”的指导，在第一阶段的“校内真账实做”，培养学生专业工作适应能力，积累基本账务核算技能，学习基本职业判断分析能力；在第二阶段的“旺入淡出实习”，参加专业核心辅助岗位工作，积累会计岗位工作的基本经验；在第三阶段的“跟岗、顶岗实习”，参加专业核心岗位工作，全面提升专业工作能力和职业综合素养，并培养了适应时代发展和再学习的能力，获得了校企双方好评，达到了企业的用人需求和校企合作人才培养要求，解决学生“上岗难”、企业“招工难”的问题。