思政课，作为一门深度融合理论与实践的课程，其教学质量的提升一直是教育界不断探索与钻研的课题。“无论这一主题已教授过多少次，重新备课始终是我对自己的严格要求。”济南工程职业技术学院马克思主义学院教师李雪娇说。

李雪娇2024年荣获第三届全国高校思想政治理论课教学比赛二等奖、2022年荣获第二届山东省学校思想政治理论课教学比赛特等奖、2021年荣获山东省高职高专院校“基础课”集体备课会特等奖……这一系列的优异成绩，不仅彰显了李雪娇老师个人的教学魅力与实力，也深刻反映了济南工程职业技术学院在思政课建设上的不懈努力与显著成效。

济南工程职业技术学院持续深化思政课改革，致力于构建课程思政育人新格局，通过一系列创新举措，努力打造具有鲜明特色的高校思政课改革“济南工程职院样板”。

巧用身边事例，激活思政课堂

沿着济南工程职业技术学院学生宿舍向教学楼前行，一条“榜样大道”不断延伸，道路两旁矗立着历届校友的优秀事迹，指引着学子们一路向前。这条路，经常出现在李雪娇的思政课堂上，俗话说“天边不如身边”，身边事更有感染力、说服力。要讲好思政课，就要因地制宜用身边小事挖掘“天边”的道理，通过讲述校友们的奋斗历程与辉煌成就，借助榜样力量，激发学生们的听课热情，让思政课入眼、入脑、入心。

借助学校思政课项目参与式教学，李雪娇将项目研究与学生深度参与融为一体，将教学内容专题化，让学生成为教学主体，通过全过程、各个环节的参与，发挥学生的积极性、主动性和创造力，引导学生深化对思政理论问题的认识。“通过项目参与式教学，积极引导学生提炼关键词、解释关键词、小组讨论主题、形成文字海报、选出代表进行阐述，让学生真正参与到课堂当中，对知识点的把握也更加深入了。”李雪娇笑着说，“两节课的时间，同学们都反映时间过得很快，也很喜欢这样的上课形式。”

图为李雪娇用项目参与式教学开展思政课

近年来，济南工程职业技术学院着力推进思政课项目参与式教学，从学生的成才需要、关切热点、社会困惑出发，以问题为导向对思政课教学内容进行整合、剥离和再丰富，努力以精准透彻的回应，在情感上形成共鸣、在理论上讲清道理，提高了“到课率”、增加了“抬头率”，获得了“点头率”。新颖的课堂模式，增强了学生发现问题、分析问题的意识和能力，锻炼团队协作能力、语言组织和表达能力等，实现了教学相长、思想碰撞，增强了师生在思政课堂中的参与感、获得感和成就感。

以赛促教促研，与团队共成长

在高校的教学与科研领域中，中青年教师无疑扮演着至关重要的角色，他们坚守在一线，成为教学事业的新生力量。为了有效提升中青年教师的教学能力，教学竞赛无疑是一种极为有益的举措。

一次比赛，李雪娇和团队老师将虚拟仿真技术运用到思政课堂中，创新思政智能实训手段，激发学生的学习兴趣，让学生沉浸式地体验各种场景，获得“体验式”“可视化”的学习效果，让学生在思考感悟中、动手实训中水到渠成地得出结论，在接受结论的同时坚定理想信念、提升道德修养、升华思想境界，实现价值导向。

“比赛结束后，我发现虚拟仿真技术与思政课实践教学的融合可以深入挖掘。于是，我以‘虚拟仿真技术与高职院校思政课实践教学融合路径研究’为主攻方向，积极推动教学改革，成功申请院级教改一项。”李雪娇说，通过参加比赛，实现了以赛促教、以赛促研，也提升了教师们的教学和教研科研能力。

在全力备战第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的决赛阶段，面对“时间紧迫、任务繁重”的双重挑战，李雪娇常常忙碌至凌晨，在学校领导和团队老师的指导帮助下，李雪娇反复推敲，一遍遍完善着自己的课程内容。第三届比赛难度较往届有显著提升，且首次采用了由现场学生抽题的方式。在紧张的氛围中，选手需在复述两遍题目后，即刻展开作答，这无疑对参赛者的应变能力、知识储备及教学技巧提出了更高要求。面对难度提升，李雪娇没有气馁，“回想备赛过程中，有领导和团队老师们一遍遍充当听众，帮助我组织材料、听评课、磨课，让我不断打磨出更好的课程。所以，我所获得的荣誉并不是我一个人的，更是身后支撑我的学校和团队老师的。”

济南工程职业技术学院作为山东省高职院校中的先锋，率先建立了马克思主义学院，并荣获山东省高校示范马克思主义学院的殊荣。学院拥有一支结构合理、业务突出的教师队伍，为教学与研究提供了坚实的基础。“我的成长离不开前辈教师们的带领和托举，未来，我将像他们一样，带领年轻教师，将‘老带新’的优良传统传承下去，全力助推学校优秀教师梯队的打造。”对于未来，李雪娇信心满满。