在实施教育信息化的重大战略背景下，浙江商业职业技术学院（以下简称浙商职院）聚焦数字化时代教育高质量的发展要求，用信息技术赋能外语教学，打造“深度融合”的智能学习环境，提升课堂教学效能与学生学习兴趣，在创新“互联网+外语”人才培养模式上，取得了一定成效。外语类课程学生评教结果在校内名列前茅。

硬件软件完善整合，构建智能学习环境

浙商职院不断推进校园数字化改革，建成“掌上商院”统一智慧校园门户、人脸识别+活体检测门禁系统、大数据智能管理图书馆、多功能语言实训室、为语言学习创造安全、舒适、便捷的环境氛围。外语课程均在内置交互式一体机的智慧教室开展，使用率达100%。

新落成的国际文化展示体验中心，则是专门为提升外语教学质量、培养学生国际素养打造的综合智慧基地，设有沉浸式国际语言体验中心、国际文化展示体验馆、国际会议中心等场地。通过3D虚拟仿真系统、环绕立体显示设备、场馆实景的协同作用，配合平板电脑、智能手机等移动终端，模拟可感知的多元语言文化情境，突破时空限制，让学生身临其境地开展体验式学习。在不断完善校内信息基础建设、开发辅助教学软件系统过程中，创建“一个中心、多线联动”的智能外语学习环境。

信息技术深度融合，提升课堂学习效能

依靠有力的基础支持，浙商职院着重在教学内容、教学手段与学习过程上，积极运用人工智能与信息技术，创设智慧教学情境，塑造生动高效的外语课堂。

丰富教学资源。教学活动依托但不依赖纸质教材，充分利用与课本同步设计的TOP课件（Teaching Operation Planner），配合多媒体资源与虚拟仿真呈现，将“教材”整合成一本包罗万象、交互便捷的“活书”，将教学内容呈现为结构化、动态化、形象化的学习情境。此外，教师通过推荐U校园、We Learn等配套学习软件，MOOC中国、慕课网、爱课程等优质在线资源，引导学生进行高效的个性化自主学习，培养数字化学习能力。

灵活教学手段。外语课堂充分利用现代化教学手段，尤其关注知识可视化，促进知识的传播与创新，加深学生的认知与理解。教师借助Quizlet在线记忆工具将场景可视化，有效应对单词背诵这一“老大难”问题。导入的词汇可智能转化为带有图文情境的单词卡，加深学生对英语单词的记忆。在日常教学中，引导学生使用思维导图、知识图谱、SmartArt等工具，将知识之间的关系可视化，将碎片化信息建立联系、形成结构，使学生深度参与对知识的认知加工过程，最终形成长时记忆。

促进学习过程。利用超星学习通移动学习平台创建智慧课堂，落实“以学生为主体，以教师为主导”这一教学理念。教师利用手机等智能移动终端控制屏幕投影，脱离操作电脑、屏幕等设备的束缚，真正走近学生。教学内容设计体现多元，以问卷调查、主题讨论、分组任务等不同类型的课堂活动，实现教学互动从“受时长限制的‘个别回答’”到“线上实时‘全员参与’”的跨越。通过自由抢答、随机选人等功能开展分享讨论，提高教学趣味性、激发学习积极性、提升课堂参与度。平台跟踪记录学习情况，可以让教师以答“疑”解“惑”的引导者身份促进学习，真正做到以学生自主学习为核心、以数据信息技术为辅助的智慧化教学。

数据支持人技结合，精化学生个性评估

传统的学生成绩评价，需要基于一定标准对学习过程及结果进行量化，并做出价值判断，因此通常存在不够客观、不够全面等不足。而借助人工智能与大数据量化分析，则能实现教学评价的精确化、多元化和个性化，形成客观有效的评估报告，为教育教学各个层面的后续决策提供依据。

iWrite英语写作教学与评阅系统，大幅改善了传统人工批阅作文耗时长、反馈不及时、针对性不强、漏改错改等问题。基于强大的“活”语料库与人工神经网络的深度学习，学生在线完成写作任务后，即可收到语言、内容、篇章结构及格式规范等全方位智能批改反馈，并可对症下药不断修改提高。

此外，iSmart智能语音测评、WeLearn智能组卷批阅等都是浙商职院外语教学常用的智能评价手段。创新的教学评价体系，让教师在传统物理空间学生现场反馈的基础上，根据网络空间采集的学生基础数据、学习过程数据、作业成绩数据，深入分析学习状况，了解个体差异与发展潜能，从而采用灵活、开放、共享、个性的教学方式与教学策略，支持学生学发展需求。

在实现从“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，迈向“互联网+”与人工智能深度融合的实践中，浙商职院外语教学团队始终关注学生需求，在促使学生从知识的“被动接受者”变为“主动学习者”的同时，注重学生信息化素养培养，使其具备数字时代的生存能力和终身学习能力。