广东南华工商职业学院立足学校高质量发展综合改革，积极探索符合教师发展规律的人才评价制度，坚决克服“五唯”痼疾，不断破解制约人才发展的关键问题，以多元化、发展性评价机制激发师资队伍的生机活力，形成了学校人才发展的竞争优势。

具体做法

（一）明确师德评价首要标准，践行育人使命

明确师德评价首要标准，开展常态化的师德师风建设活动。将立德树人要求贯穿人才发展和教育教学全过程，在全校范围内围绕习近平总书记关于教育、教师工作的重要论述，引导广大教师形成正确价值观。注重师德典型引领，开展“优秀教师”评比表彰，大力发掘先进人物及典型事迹，充分发挥榜样力量。

健全师德师风考核及监督管理机制。将师德师风建设贯穿教育管理工作全过程。每年进行全校性的师德师风考核，科学运用考核结果，发现问题“一票否决”。

（二）专兼并育，打造高质量“双师型”师资力量

学校制定《能工巧匠聘任管理办法》《客座教授管理办法》等相关文件，完善选人用人评价机制，坚定破除“五唯”，畅通人才引进渠道，从国家和省内的劳模工匠、大力引进具有职业素养和师德风范的优秀人才，与校内的专职教师队伍专兼结合，全方位打造高质量高水平职业教育的“双师型”师资力量。

（三）改革引人用人评价，注重考察综合素能

1.深化教学评价机制改革。出台教师聘期内基本工作量管理办法，将教师在聘期内承担的创新强校工作业绩、公共服务工作作为职称评聘的重要依据，实行按需设岗，差额竞聘制度。 

2.激发教师队伍活力。建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制，建立贡献大-多分配的合理机制。设立以教书育人为导向的奖励，激励教师潜心育人 。

3.优化调整“登峰计划”。对照“双高”建设指标体系，进一步优化“登峰计划”，加大省级以上重大标志性成果培育和奖励力度。 

4.引培并举，倍增学校发展急需人才。建立完善的人才内训机制，推动示范性教师发展中心建设；出台“南华英才计划”，加大对校内中青年教师扶助培养；制定柔性引才机制；汇聚各方专家，组建高质量发展指导咨询委员会。 

 （四）创新评价激励机制，激发师资内生动力

1.深化二级管理。压缩校内党政机构，确立以二级教学单位为中心的行政服务体系；教务、人事、学生处一把手原则上应当具有二级院系工作经历；以二级分配、二级结算为核心，进一步扩大二级学院办学自主权。 

2.打造二级管理综合示范区。突出党建引领和立德树人，以技术技能水平、就业质量、产教融合、校企合作水平为核心；建立二级学院办学质量指标体系，加大人、财、物等各类办学资源向优质二级学院集中，打造高质量发展综合示范区；对优质二级学院领导职数、任职期限、人员总量、分配机制条件保障等区别设计。 

3. 深化二级院部基本业绩奖励分配改革。出台《奖励性绩效工资改革方案》，切实贯彻“注重绩效、按劳分配、优绩优酬”的分配原则，向做出突出贡献的二级院（部）和教师倾斜，充分发挥绩效工资在师资人才评价中的激励作用。

4.深化团队建设管理。创新团队成员薪酬管理形式，对全时全职承担建设任务的团队带头人实行年薪制管理；对兼职承担建设任务的团队带头人或成员，学校根据团队项目的重要性、影响力及取得成效，实行包干性奖励，加快建立能充分发挥各类人员创新活力的考核评价体系。

 工作成效

（一）形成“劳模工匠”育人品牌特色

通过举办“工匠劳模进校园”系列大型特色活动，学校大力引进一批优秀人才。学校现有53名兼职德育导师，9名“能工巧匠”教授、15名客座教授组成我校的兼职教师队伍。从“德育树人、精神立人、专业育人”三个方面对学生进行全面培养和塑造，激励学生崇尚先进、学习先进、争当先进，不断提炼并擦亮学校“匠心引领、育训并举”的金字招牌。

（二）社会评价与影响巨大，引起广泛关注

中央电视台、《人民日报》等主流媒体及栏目对学校工匠精神育训体系进行报道，广东卫视、清远电视台等官媒对学校劳动技能竞赛、劳模进校园等活动多次作专题报道。