“持一颗红心、探双元育人、推三教改革”。

方升，合肥市经贸旅游学校现代制造技术部汽修专业的一名普通教师。

从教八年来，他始终工作在教书育人的第一线。

他以火一样的热情在职业教育的这块土地上挥洒汗水，默默耕耘。从班级管理到课堂教学，从专业建设到人才培养模式的探索，他坚持以实际行动践行习近平总书记的话——“职业教育前途广阔、大有可为”。

一颗红心：勇担重任，育人不倦

方升曾说过，“人的一生要面临无数次选择，选择职业教育这个平凡而伟大的的职业，对我的影响最大也让我最无怨无悔”。

2014年，他从知名汽车企业的技术员变成中职学校老师。也就是在这一年，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，所有的职教人都欢呼着：职业教育的春天来了。

2015年，安徽中等职业教育质量提升工程项目正式启动，方升勇挑重担，成为学校“汽车制造与检修专业省级质量提升工程”的项目负责人。

项目建设期间，他主持了专业人才培养方案的修订，完善了专业实训室的建设，推动了校企合作的进程。寒来暑往，春去冬来，历时三年多的项目建设顺利通过验收，并获得2019年合肥市中等职业教育教学成果一等奖。

为学习德国职业教育的先进理念、教学方法，吸收德国在汽车制造等优势产业培养高技能人才的做法和经验，2017年方升随队远赴德国“取经”。回国后，他参与编写《“双元制”中德合作培养汽修专业（电动汽车维修方向）“五年一贯制”人才培养方案 》。

2017年9月，学校成立第一届中德合作试点班，方升主动担任试点班的班主任。在担任班主任期间，他注重加强班级思想建设，鼓励学生学习借鉴国外先进的技术，为将来走上工作岗位振兴民族汽车自主品牌打下了坚实的基础。

他设立班级荣誉榜，获得荣誉的学生可以在榜上写下自己的名字，并注明事迹；设立职业生涯规划墙，每位学生都写出自己对未来职业的定位，以此激发他们的进取精神。2018年，他也因此获得了安徽省职业教育省级教学成果奖二等奖。

安徽省职业教育省级教学成果奖获奖证书

为提高学生的知识水平，锻炼岗位技能，增强学生的专业兴趣和爱好，方升牺牲休息时间，带领学生进行发动机拆装、汽车维护、汽车故障诊断、汽车车身修复等技能培训。他将学生所学知识与实践技能相结合，把岗位技能与大赛训练相结合，全方位提高学生的技能水平。

学生们也不负老师所望，在技能训练中不怕苦、不怕累。在钣金训练中，几位学生一遍一遍练习打磨。一个7斤重的打磨机一拿就是一个小时，从打磨焊缝到打磨易拉罐，最后到可以给生鸡蛋磨去外壳。从拿不稳打磨机到现在的举重若轻，学生们的技能在增长，信心在增强。

除了在专业学习上给学生精心指导，他在生活上更是对学生关怀备至，特别关注班级特殊学生群体，通过家访了解遇到的困难，并提供力所能及的帮助，勉励他们安心求学。多年来，他所带的班级团结和睦，向心力强，曾多次获得合肥市先进班集体和五四红旗团支部荣誉称号。 

双元育人：探索现代学徒制，搭建人才培养双车道

方升深知产教融合、工学结合是职业院校培养人才的基本模式，让学生在实际劳动中增长才干、提升技能，而不是学生毕业后上岗还要“回炉再造”。他通过借鉴德国“双元制”培养模式的成功经验，在汽修专业人才培养中探索符合自身特点的现代学徒制。

首先是“请进来”，在日常教学中，如果遇到理论和实操上的难题，他会主动联系校外的企业专家来学校给老师和学生授课，不仅让学生学会弄懂，也让学校老师的水平有了很大提高。

2018年上半年，方升邀请安徽安迪4S店的技术总监王德荣来给班级学生讲解汽车故障诊断的排故思路，经过王德荣总监列举了大量故障实例进行分析和演示后，学生们豁然开朗，捋清了汽车电器故障的排故思路。

其次是“走出去”，在一个专业领域学习结束后，他会带领学生前往合作的4S店参加实践学习，夯实学生的岗位技能，保证学生所学知识与企业要求一致，与岗位不脱节，学有所用。

他所带的学生都非常优秀，有的在中职阶段就获得全国职业院校技能大赛奖项，有的毕业后自己创办修理厂和精品二手车公司，也有许多学生升入高等院校继续深造。有耕耘就有收获，2018年，方升等人撰写的文章获安徽省职业教育校企合作典型案例一等奖。

带领学生前往本田4S店，了解汽车服务企业组织架构

三教改革：立业以精，矢志教改

中职学校的学生文化基础相对薄弱，大多数未养成良好的学习习惯，要把他们培养成为德艺双馨的复合型专业技术人才，成为建设祖国的“大国工匠”，对职业院校的老师们来说，是个不小的挑战。

方升矢志教学改革，一改过去按照课程性质划分的分段式教学，他借鉴德国“行动导向教学法”教学模式，按照学习领域进行授课。在教学中，学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能和专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。

在创新实践行动导向教学法的同时，方升还不断推进教材改革，在汽车专业课程教学上，研究并引用宝马汽车公司直译的德国原版教材《汽车机电技术》，使教材更贴近企业的岗位，编写学生工作任务书，配合课堂教学。

此外，他还积极提升本身的专业技能水平，定期参加中职教师企业实践，从企业中吸取经验，熟悉汽车行业的新技术和新规范，比如参加2020年长三角三省职业院校教师赴上海市企业实践，实践成果参与了上海市企业实践优秀教学案例评比。

伴随着教学改革的推进，方升的个人教研能力也获得了提升，在各级各类教科研比赛中屡获佳绩。2015年，他参加全国机械职业院校“零部件测绘、三维数字建模与制图”技能大赛获国赛二等奖；2019年，他参加安徽省中等职业院校教学能力大赛获省赛二等奖；2020年，他参加安徽省中等职业院校教学能力大赛获省赛一等奖，团队以省赛第一名的成绩参加全国中等职业院校技能大赛教师教学能力大赛，喜获国赛二等奖。

 教学能力大赛获奖证书

献身职教，做一名优秀的党员教师

学高为师，身正为范。教师，不仅要传授学生专业知识，更要以自身的一言一行为学生树立榜样。方升献身职业教育，无愧于一名优秀的党员教师。

2020年伊始，新型冠状肺炎病毒突然出现，使这个新年成为了充满热血和斗志的历史时刻。在上级党组织的号召下，方升主动报名下沉社区参与疫情防控。

“我是党员，哪里需要就往哪里站”，他是这么说也是这么做的。从下沉社区到学校开学这近两个月的时间里，他与所在社区四千多户近两万居民一起战斗在抗击新型病毒的第一线。

在防控工作期间，他揪心地发现小区里有许多困难群众需要帮助，尤其是留守老人、重度残疾人等弱势群体，更是需要关心。比如，小区里的一位瘫痪老人每一次坐轮椅外出，老旧的轮椅在崎岖或者上坡路面总显得力不从心，所以，每次他都会远远地跑过去，把老人家送到平坦的路上。

“作为一名下沉社区的党员，我们的工作就是服务好社区居民，居民的事就是我们的事”，方升就是这样千方百计为居民排忧解难，时刻把居民的安危冷暖放心上。他的抗疫纪事荣获合肥市滨湖世纪社区“我的战役纪事”优秀奖。

学校错峰复课之后，他又承担起所在系部的晨午晚检工作，每天统计和上报将近两千名师生的健康信息，跟踪因病缺课情况，400多天的风雨无阻和耐心细致，保证了教学的安全有序。