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常纺院构建“三融合”体系 打造民族学生培养新模式

2022-01-07 来源:常州纺织服装职业技术学院 作者:常州纺织服装职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院全面落实立德树人根本任务,积极响应国家创新驱动发展战略,紧密结合行业和服务区域需求开展创新创业教育,2015年起,通过与宁夏工商职业技术学院开展合作办学,两学校实行“五共”合作原则,创新多元合作办学模式,实施“六位一体”合作目标,建立了科学长效的合作机制,打造了具有民族特色的“三融合”创新人才培养模式。


采用多元合作办学模式,建立科学长效合作机制

常州纺织服装职业技术学院和宁夏工商职业技术学院通过创新多元合作办学模式,建立科学长效合作机制及融合两校人才培养模式,提升人才培养质量。

1.实行”五共”合作原则, 创新多元合作办学模式

“五共”即共招、共管、共建、共享、共赢合作原则,采用了师生短期交流、干部挂职锻炼及“1+1+1”及“3+0”招生(包括民族学生)等多种方式,开展联合教学、科研互补、专业植入等项目,创新多元合作办学模式。

两校互派学生交流4批90人,宁夏工商学院来校短期访问干部教师34人次,干部挂职锻炼11人,共同招生9个专业500人。双方共同制定人才培养方案21份,共同培养、共同管理、共建实践基地、共享教学资源,共同开展相关课题研究及科研实践项目2个。

学校将两个重点专业“影视动画”、“染整技术”植入宁夏工商职业技术学院, 从科研、师资、资源等方面进行互享与支持。

2.实施“六位一体”全方位对接,建立了科学长效的合作机制

两校以“产、学、研、培、创、用”六位一体的全方位合作为目标,开展8个专业、27门课程建设,在东部建立了8个实训基地和多家顶岗实习单位,依托常州纺织服装职业技术学院的2个省级产教融合创新平台和省大学生创业创新基地,充实学生课堂和实训室以外的空间,培训学生的就业技能和创新创业技能,拓宽学生成人成才的渠道。双方在合作中互惠互利、互动和协调,提高合作的整体性和协调性,创造一种开放和相互激励的氛围和长效机制。

3.实践“三融合”体系,创新人才培养模式

两学实施“1+1+1”分段培养模式,即学生一年在西部学校学习,一年在东部学校学习,一年到企业实习的形式。“0+3”分段培养模式为西部负责招生,三年全在东部培养。两校共同制定专业培养目标和人才培养方案,优化基于工作过程的“项目化”、“任务型”和“情境式”特色课程教学内容体系以及基于“理实一体化”、“工作坊”、“技能提升型”和“创业创新型”的实践教学体系,创设“1+2+M+N”专业课程体系(1为两校共用的平台课,包括民族宗教理论、宗教文化、宗教大观,2为创新创业和素质拓展平台课,M为职业基础课和职业技能基础课,N为职业技能课)。依托行业,融入产业,服务企业,助力学业,引领创业,共建“融学、融业、融创”的“三融合”人才培养模式,明显提升了办学水平。

创研东西合作人才培养理念,建立新理念新路径新机制

学校创研了 “五业贯通”东西合作人才培养理念,创新了“三融合”人才培养体系,创建了“六位一体”及“四合四共”科学长效机制。

1.理念创新:以“五业贯通”为基础,创研了东西合作培养人才的理念

打造“黄道婆式”的工匠精神,构建了“以学业为基础,以职业为依托,以产业为纽带、以就业为目标、以创业为拓展”相互衔接的“五业贯通”东西合作培养人才的理念,走出了具有常纺院-宁夏工商特色的合作人才培养之路。

2.路径创新:以“三融合”为载体,创新民族人才培养体系

两校按照政行校企联动、产教深度融合、多方协同育人、服务“一带一路”倡议的发展理念,深化“三融合”人才培养体系。以“四链”即教学链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推动人才资源供给侧改革,为企业培养更多高素质、高技能的应用型民族人才。

3.机制创新:以“四合四共”及“六位一体”为内涵,创建科学长效及全方位合作机制

两校以“产、学、研、培、创、用”六位一体的全方位合作为目标,创建“四合四共”科学长效机制,深化合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,塑造了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作办学体制机制,产生了增量和集聚效应。

编辑:关鹏伟

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