为服务国家战略，凝聚人才力量，弘扬精益求精的“工匠精神”，充分发挥高技能人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，不断提高人才培养质量，南京工业职业技术大学成立了“多轴精密加工”“机器人焊接”“飞机铆装钳工”“计算机网络与安全”“导游技术”“中国非物质文化遗产（云锦）代表性传承人”“数控加工”“智能控制”“汽车制造与装配”等多个技能大师工作室。

学校以“柔性引进”的方式聘请各位技能大师，按照先进性、开放性的原则，加大投入，加强实训实验设备等基础建设，为高技能人才提供良好的实验实训条件，参与制订人才培养方案，并以导师身份指导青年教师或学生生产实践、科技创新，同时与学校联合开展项目研究和科技攻关，联合申报国家和省级科研项目，转化高科技创新成果，为学生提供实践创新基地，实施现代学徒制等产教融合人才培养项目，共建产学研合作平台等多种举措，取得了显著成效。

发挥“技能大师+博士”团队科技攻关优势，提升学院服务区域经济的能力

以“技能大师+博士”为核心的技能大师工作室团队，学校通过技能大师工作室，引入了《单边HV接头单面焊双面成型技术研发与设计》《不锈钢超薄板异型接头的焊接》《机器人调试技术》等多项企业课题。

其中，“全国劳动模范”雍宁大师带领智能控制专业的8位博士，用“学习、创新、责任”践行、传递着工匠精神，增强了专业服务区域经济的能力，彰显了学院“校企一体, 产教融合”的独特办学特色。

以科研项目为载体，逐渐形成教研与科研一体的科研团队

以技能大师为引领，科研项目为载体，学校教师在技能大师引领下为企业解决多项产品技术难题，经提炼总结后申请专利15项，其中《卷绕式电池实验用干燥装置》等已经申请成功，《VRLA电气隔板穿刺实验装置》等申报了实用新型专利。

飞机铆装钳工技能大师王巍，积极指导飞机维修协会的学生申请专利，在他的带领下，航空学院学生申请专利数量大大增加，他指导的学生王振凌申请专利11项，获得了学校“黄炎培科创之星”荣誉称号。

学校技能大师工作室，真正成为了优秀教师和优秀科研团队培养的孵化器。

构建“专业+项目”校企合作高技能人才培养模式

充分发挥技能大师熟知生产流程、岗位标准的优势，学校以技能大师工作室为平台，项目为载体，按照专业群对接产业群，技能对接岗位的人才培养方案设计要求，在人才培养方案、课程设置、实习实训项目、教材编写、技能竞赛辅导、工具书编著等方面开展对接，校企共同打造“专业+项目”校企合作人才培养模式。

“全国技术能手”数控加工技能大师赵荣幸，将技能竞赛作为打造高素质教师队伍重要途径，以赛促教、以赛促学、以赛促培，全面提高高技能人才培养的教育教学质量，带领学校教师依据技能竞赛标准与行业标准、职场岗位要求及工作过程紧密对接的特点，在课程体系重构、教学内容重组、行动导向教学实施等重点和难点上实现创新和突破。

以技能大师为人生样本，促进“工匠精神”的养成和培育

技能大师是长期奋斗在生产第一线的杰出劳动者，是精益求精的能工巧匠。在与技能大师同研究、同试验、同交流中，学院师生切身体验了技能大师的一言一行，感受到技能大师精益求精的工作作风，严谨求实的科学态度，激发了师生们的内生动力，促进了师生职业素养的养成和提升。

例如，“中华技能大奖”获得者“女焊神”孙景南，在她的机器人焊接大师工作室里，不遗余力地将新材料、新工艺的焊接技术授给学生们，用技术攻关、绝招绝技、带徒传技，丰富了“中国创造”深厚的内涵。

将企业的技能大师引进校园，设立“技能大师工作室”，是学校与产业、企业联系的纽带，又是重要的人才培养基础，也是产业人才需求与职业院校人才供给环环相扣、互相嵌入的手段，达到了校企共建、互惠共赢、取长补短、共同进步的预期效果。

南京工业职业技术大学的“大师工作室”嵌入课堂模式，优化了专业设置，在技艺传承方面，营造了进行技术展示、体验的氛围；在技术创新方面，实现了技术的应用、实践与改良；在师徒技艺传授方面，提升了学生的学习、实践和创新能力，充分发挥了各类技能高手和专业技艺在科技创新、手工艺传承、文化传播和人才培养等方面的作用，在促进职业教学改革、推动现代教师专业化发展、培养学生“工匠精神”，促进我国职业教育事业快速发展等方面发挥着重要的示范作用。