南京工业职业技术大学“大师工作室”开启技能传承新模式

2021-11-16 来源:南京工业职业技术大学
作者: 张莉

为服务国家战略,凝聚人才力量,弘扬精益求精的“工匠精神”,充分发挥高技能人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用,不断提高人才培养质量,南京工业职业技术大学成立了“多轴精密加工”“机器人焊接”“飞机铆装钳工”“计算机网络与安全”“导游技术”“中国非物质文化遗产(云锦)代表性传承人”“数控加工”“智能控制”“汽车制造与装配”等多个技能大师工作室。

学校以“柔性引进”的方式聘请各位技能大师,按照先进性、开放性的原则,加大投入,加强实训实验设备等基础建设,为高技能人才提供良好的实验实训条件,参与制订人才培养方案,并以导师身份指导青年教师或学生生产实践、科技创新,同时与学校联合开展项目研究和科技攻关,联合申报国家和省级科研项目,转化高科技创新成果,为学生提供实践创新基地,实施现代学徒制等产教融合人才培养项目,共建产学研合作平台等多种举措,取得了显著成效。


发挥“技能大师+博士”团队科技攻关优势,提升学院服务区域经济的能力

以“技能大师+博士”为核心的技能大师工作室团队,学校通过技能大师工作室,引入了《单边HV接头单面焊双面成型技术研发与设计》《不锈钢超薄板异型接头的焊接》《机器人调试技术》等多项企业课题。

其中,“全国劳动模范”雍宁大师带领智能控制专业的8位博士,用“学习、创新、责任”践行、传递着工匠精神,增强了专业服务区域经济的能力,彰显了学院“校企一体, 产教融合”的独特办学特色。


以科研项目为载体,逐渐形成教研与科研一体的科研团队

以技能大师为引领,科研项目为载体,学校教师在技能大师引领下为企业解决多项产品技术难题,经提炼总结后申请专利15项,其中《卷绕式电池实验用干燥装置》等已经申请成功,《VRLA电气隔板穿刺实验装置》等申报了实用新型专利。

飞机铆装钳工技能大师王巍,积极指导飞机维修协会的学生申请专利,在他的带领下,航空学院学生申请专利数量大大增加,他指导的学生王振凌申请专利11项,获得了学校“黄炎培科创之星”荣誉称号。

学校技能大师工作室,真正成为了优秀教师和优秀科研团队培养的孵化器。


构建“专业+项目”校企合作高技能人才培养模式

充分发挥技能大师熟知生产流程、岗位标准的优势,学校以技能大师工作室为平台,项目为载体,按照专业群对接产业群,技能对接岗位的人才培养方案设计要求,在人才培养方案、课程设置、实习实训项目、教材编写、技能竞赛辅导、工具书编著等方面开展对接,校企共同打造“专业+项目”校企合作人才培养模式。

“全国技术能手”数控加工技能大师赵荣幸,将技能竞赛作为打造高素质教师队伍重要途径,以赛促教、以赛促学、以赛促培,全面提高高技能人才培养的教育教学质量,带领学校教师依据技能竞赛标准与行业标准、职场岗位要求及工作过程紧密对接的特点,在课程体系重构、教学内容重组、行动导向教学实施等重点和难点上实现创新和突破。


以技能大师为人生样本,促进“工匠精神”的养成和培育

技能大师是长期奋斗在生产第一线的杰出劳动者,是精益求精的能工巧匠。在与技能大师同研究、同试验、同交流中,学院师生切身体验了技能大师的一言一行,感受到技能大师精益求精的工作作风,严谨求实的科学态度,激发了师生们的内生动力,促进了师生职业素养的养成和提升。

例如,“中华技能大奖”获得者“女焊神”孙景南,在她的机器人焊接大师工作室里,不遗余力地将新材料、新工艺的焊接技术授给学生们,用技术攻关、绝招绝技、带徒传技,丰富了“中国创造”深厚的内涵。


将企业的技能大师引进校园,设立“技能大师工作室”,是学校与产业、企业联系的纽带,又是重要的人才培养基础,也是产业人才需求与职业院校人才供给环环相扣、互相嵌入的手段,达到了校企共建、互惠共赢、取长补短、共同进步的预期效果。

南京工业职业技术大学的“大师工作室”嵌入课堂模式,优化了专业设置,在技艺传承方面,营造了进行技术展示、体验的氛围;在技术创新方面,实现了技术的应用、实践与改良;在师徒技艺传授方面,提升了学生的学习、实践和创新能力,充分发挥了各类技能高手和专业技艺在科技创新、手工艺传承、文化传播和人才培养等方面的作用,在促进职业教学改革、推动现代教师专业化发展、培养学生“工匠精神”,促进我国职业教育事业快速发展等方面发挥着重要的示范作用。

编辑:韦东群