“教育学生，帮扶学生，是教师应尽的职责。我将会让每一位学生有一技之长，健康成长，能成为社会有用之才，这才是我的价值之所在！”北京金隅科技学校教师宋新说。她认为，所谓“教书育人 诲人不倦”， 就是要求作为一位好老师重要条件是要有高尚的人格，能够发现学生闪光点，帮助学生成才成长。

宋新老师始终战斗在教育教学第一线，她用理想信念坚持教书育人，用责任担当践行师德师风，用扎实学识引领学生健康成长，面对所带班问题学生多，她用实际行动诠释着一名师者的荣光。

曾经她所任教班上的一个男生阿甘，内向不善于交际，他不合群，从不与人接触；胆小，不敢正眼看人，见到老师或者陌生人就绕道或躲开。

如何融化阿甘同学的独？如何改变他的怪？为此宋新老师煞费苦心：为何独？为何怪？二者必有联系。正因为独，才有了他的怪，为此宋老师开始对症下药，特意做到精准帮扶、精准施策，为阿甘制定三步走计划：

从思想上改变他——培养运动爱好，增强信心；从行为上磨炼他——融入班集体，助人为乐；在学习职业技能上锤炼他——参加技能大赛，获得成就感。

有了宋新老师的鼓励，阿甘渐渐在课上举手回答问题了，点点滴滴的鼓励与鞭策，使阿甘逐渐找到学习的信心。一学期下来，他的成绩有了很大进步，并先后取得各类知识竞赛大奖，并在技能比赛中取得了优异的成绩
类似帮助学生进步的例子还有很多，宋新所任教的机电1804班先后获得多项荣誉奖励，“用心”就是取得这些成绩的秘诀。

用心耕耘获得硕果累累，宋新以学生为中心，应“生”而谋、顺“生”而为、因“生”而动，在班级建设、学生管理等方面探索出一条有效的教育新路——师生同行，陪伴教育。

她坚持以“行为养成教育”为主线，带领学生参加学校开展的各项活动。在历年指导学生参加市级、国家级CAD成图技能大赛中取得佳绩：其中国赛一等奖2个、二等奖1个、三等奖一个；市级技能比赛一等奖18个、二等奖20个、三等奖5个。

同时，她还组织主题鲜明、适合本班学生特点的活动来强化学生的集体意识。通过师生“一起来”的系列比赛活动增强班级凝聚力，培育学生的班集体荣誉感。

北京市级骨干教师、全国技能大赛优秀指导教师、2020年北京市“紫禁杯”优秀班主任获得者……各级荣誉接踵而至，宋新却变得越来越踏实、努力。

“陪伴学生，教室、宿舍常去点儿；引导学生，活动常参加点儿；鼓励学生，思想常交流点儿；管理学生，行为多提醒点儿。”宋新用四个“常点”的实际行动诠释了师德含义。